بررسي ارتباط اخلاق حرفه‌اي اساتيد و خودكارآمدي دانشجويان مامايي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد در سال1394

مقدمه: اخلاق حرفه اي ارزش ها ، اصول و هنجارهاي حاكم بر رفتار حرفه است. به مقتضاي هر حرفه هر شغل مسئوليت هاي ويژه اي دارد. مربيان و اساتيد با ارائه بازخوردهاي مؤثر در بهبود سطح خودكارآمدي دانشجويان تاثير مي گذارند و با تاكيد بر جنبه هاي تكنيكي و حرفه اي، پاسخگوي نياز فراگيران و الگوي آنان محسوب مي شوند. مطالعه حاضر با توجه به حساسيت حرفه مامايي در ارتقا سلامت جامعه با هدف تعيين ارتباط اخلاق حرفه اي تدريس اساتيد از ديدگاه دانشجويان مامايي با خودكارآمدي دانشجويان مامايي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد انجام شد. روش بررسي: مطالعه از نوع توصيفي به روش مقطعي بوده و در سال 1394 در دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد انجام شد. كليه دانشجويان مامايي ترم 3 و بالاترشاغل به تحصيل در مقطع كارشناسي (97 نفر)، پرسشنامه اخلاق حرفه اي تدريس و خودكارآمدي شرر رواو پايا را تكميل نمودند. اطلاعات با آزمون هاي آمار توصيفي و تحليلي با نرم افزار آماري SPSS ويرايش 18 تجزيه و تحليل شد. نتايج: ميانگين و انحراف معيار نمره خودكارآمدي دانشجويان مامايي 09/26 ±1/55 و اخلاق حرفه اي تدريس اساتيد 8/44±61/82 بود.. بنا بر اين با بالا رفتن نمره اخلاق حرفه اي تدريس اساتيد، خودكارآمدي دانشجويان مامايي افزايش (Y= 93/68+ 0/321 X) مي يابد. بين نمره خودكارآمدي دانشجويان و ويژگي شخصيتي اساتيد و اشراف آنان بر محتوي درسي، تسلط بر روش هاي تدريس و رعايت قوانين آموزشي ارتباط معني دار آماري وجود دارد و بين شناخت ابعاد مختلف يادگيرنده، ارزشيابي استاندارد و خودكارآمدي دانشجويان ارتباط آماري مشاهده نشد اما در كل بين خودكارآمدي دانشجويان و اخلاق حرفه اي تدريس اساتيد ارتباط آماري معني دار مشاهده شد. بين نمره خودكارآمدي دانشجويان و سن، معدل، محل سكونت ارتباط معني دار آماري مشاهده شد. اما بين متغيرهاي ترم تحصيلي دانشجويان، وضعيت تاهل آنان و خودكارآمدي ارتباط معني دار آماري مشاهده نشده است. نتيجه گيري: با توجه به ارتباط اخلاق حرفه اي تدريس اساتيد و خودكارآمدي دانشجويان ضروري است، اساتيد هر چه بيشتر مولفه هاي اخلاق حرفه اي را رعايت نمايند.