نقش سرمايه هاي روانشناختي و اشتياق تحصيلي در سرزندگي تحصيلي و تعلل ورزي تصميم گيري دانشجويان پرستاري

سابقه و اهداف: دانشجويان پرستاري به دليل استرس هاي محيط كار و تحصيلي شان بيشتر در معرض مشكلات تحصيلي و كاهش بازدهي فردي هستند. بنابراين هدف پژوهش حاضر بررسي نقش سرمايه روانشناختي و اشتياق تحصيلي در سرزندگي تحصيلي و تعلل ورز در تصميم گيري دانشجويان پرستاري بود. روش ها: اين پژوهش از نوع همبستگي است كه براي اجراي ان تعداد 150 نفر از دانشجويان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي واحد اردبيل در سال تحصيلي9695 به شيوه تصادفي منظم انتخاب شدند و به مقياس تعلل ورزي تصميم گيري، مقياس سرزندگي تحصيلي، پرسشنامه اشتياق تحصيلي و مقياس سرمايه هاي روانشناختي كه همگي داراي روايي و پايايي بالا بودند، پاسخ دادند. داده هاي جمع اوري شده با استفاده از نرم افزار spss18 و به روش رگرسيون تحليل شدند. نتايج: نتايج تحقيق حاكي از آن است كه تمامي مولفه هاي سرمايه روانشناختي(اميدواري، تاب آوري، خوش بيني و خودكارآمدي) و اشتياق تحصيلي توان پيش بيني تغييرات سرزندگي تحصيلي، بصورت مثبت و تغييرات تعلل ورزي تصميم گيري را بطورمنفي دارد. نتيجه گيري: نتايج تحقيق حاضر نشانگر اهميت سرمايه روانشناختي به عنوان يكي از مؤلفه هاي مهم روانشناسي مثبت نگر و نيز اشتياق تحصيلي در كاهش تعلل ورزي در تصميم گيرهاي دانشجويان و افزايش سرزندگي تحصيلي آنان است. بنابراين ارائه آموزش هايي مبتني بر سرمايه روانشناختي و ايجاد اشتياق تحصيلي آنان در محيطهاي آموزشي، منجر به كاهش فرسودگي تحصيلي و عملكرد بهتر دانشجويان خواهد شد.