كليدواژه :
عامل يابي , پايايي , مهارت‌هاي اجتماعي , آموزه‌هاي اسلامي
چكيده فارسي :
هدف: هدف پژوهش حاضر ساخت و عامل يابي پرسشنامه مهارت هاي اجتماعي در دانش آموزان مقطع ابتدايي (پايه هاي چهارم، پنجم و ششم) از ديدگاه معلمان مبتني بر آموزه‌هاي اسلامي بود.
مواد و روش: 120 نفر از معلمان پايه هاي چهارم، پنجم و ششم مقطع ابتدايي شهرستان دماونددر سال 1394 به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. پرسشنامه مهارت هاي اجتماعي مبتني بر آموزه هاي اسلامي بر اساس مولفه هاي ارتباط با خدا، انديشه ورزي، استقامت حق محورانه، مهارت هاي ارتباطي، مقابله مذهبي، كنترل نفس و تعامل با محيط ساخته شد. 120 شركت كننده پرسشنامه مذكور را تكميل كردند.
يافته ها: بر اساس تحليل عاملي اكتشافي با چرخش واريماكس و با روش تحليل مولفه هاي اصلي، چهار عامل مهارت هاي ارتباطي(15 سؤال)، حسن سلوك(10 سؤال)، انديشه ورزي(9 سؤال)، و تلاش براي تغيير شرايط(6 سؤال)، شناسايي شد. سهم هر يك از عامل هاي شناسايي شده در تبيين واريانس كل به ترتيب برابر با 31/630، 12/785، 7/157 و 6/499 بود. همساني دروني مولفه هاي مذكور با روش ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب معادل 0/932، 0/854، 0/873 و 0/711 به دست آمد كه بيانگر همساني دروني مطلوب عامل هاي استخراج شده است.
نتيجه گيري: نتايج حاصل از اين پژوهش نشان داد كه پرسشنامه مهارت هاي اجتماعي از ويژگي هاي روانسنجي مطلوبي براي سنجش مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان دوره ابتدايي برخوردار است.
چكيده لاتين :
Aim: The purpose of this study was to construct and finding factors of social skills questionnaire in primary school students in the viewpoint of teachers based on Islamic teachings.
Methodology: 120 teachers of elementary schools from fourth to sixth grade, in Damavand city in 1394 were selected via the available sampling. Social skills questionnaire based on Islamic teachings was made on these categories: communication with god, thoughtfulness, persistence in rightful centric , communicative skills, religious coping, self-control, interaction with environment. Participants completed the questionnaire of social skills.
Results: Exploratory factor analysis with varimax rotation based on principal components analysis, identified four factors: the communication skills (15 items), good manners (with 10 items), thoughtfulness (9 items), and trying to change the conditions (6 items). The contribution of each factor identified in the total variance, was 31.630, 12.785, 7.157, 6.499, respectively. The components of internal consistency with Cronbach's alpha coefficient were equal to 0.932, 0.854, 0.873, 0.711, respectively, which represents an desirable internal consistency of extracted factors.
Conclusion: The results of this research indicate that the social skills questionnaire demonstrates desirable characteristics to be used as social skills in primary school students.
