تبيين رابطه رهبري دانش با سرمايه فكري از ديدگاه معلمان مدارس مقطع ابتدايي

ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ رﻫﺒﺮي داﻧﺶ ﺑﺎ ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻓﮑﺮي در ﻣﺪارس ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﮔﺮﻣﯽ اﻧﺠﺎم ﮔﺮدﯾﺪه اﺳﺖ. اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از ﻟﺤﺎظ ﻫﺪف، ﺗﺤﻘﯿﻖ ﮐﺎرﺑﺮدي، از ﻟﺤﺎظ روش ﺟﻤﻊ آوري اﻃﻼﻋﺎت ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ- ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﻣﯿﺒﺎﺷﺪ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﮐﻠﯿﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﺪارس اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﮔﺮﻣﯽ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد 180 ﻧﻔﺮ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﻃﺒﻘﻪ اي و ﺑﺮ اﺳﺎس ﺟﺪول ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺣﺠﻢ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻣﻮرﮔﺎن، ﻧﻤﻮﻧﻪ اي ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد 145 ﻧﻔﺮ اﻧﺘﺨﺎب و داده ﻫﺎي ﻣﻮرد ﻧﯿﺎز ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺎي اﺳﺘﺎﻧﺪارد ﺟﻤﻊ آوري ﮔﺮدﯾﺪ. ﺑﺮاي ﺳﻨﺠﺶ ﻣﺘﻐﯿﺮ رﻫﺒﺮي داﻧﺶ از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ وﯾﺘﺎﻻ3 2004، و ﻣﺘﻐﯿﺮ ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻓﮑﺮي از اﻟﮕﻮي ﺑﻮﻧﺘﯿﺲ اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪ. رواﯾﯽ ﺻﻮري و ﻣﺤﺘﻮاﯾﯽ اﺑﺰارﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﻈﺮ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن، و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﺑﺎ روش آﻟﻔﺎي ﮐﺮﻧﺒﺎخ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ و ﺑﺮاي رﻫﺒﺮي داﻧﺶ ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ 0/95 و ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻓﮑﺮي ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ 0/88 ﺑﺪﺳﺖ آﻣﺪ. ﺑﺮاي ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎ از آزﻣﻮن ﺿﺮﯾﺐ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﭘﯿﺮﺳﻮن، T ﺗﮏ ﻧﻤﻮﻧﻪ اي، و ﺗﺤﻠﯿﻞ رﮔﺮﺳﯿﻮن اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﮐﯽ از آن اﺳﺖ ﮐﻪ وﺿﻊ ﻣﻮﺟﻮد رﻫﺒﺮي داﻧﺶ و ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻓﮑﺮي ﺑﺎﻻﺗﺮ از ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺖ و ﻣﻮﻟﻔﻬﻬﺎي رﻫﺒﺮي داﻧﺶ(ﮔﺮاﯾﺶ ﺑﻪ ﯾﺎدﮔﯿﺮي، ﺟﻮّ ﺣﻤﺎﯾﺘﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮي و ﺣﻤﺎﯾﺖ از ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻓﺮدي وﮔﺮوﻫﯽ( ﺑﺎ ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻓﮑﺮي راﺑﻄﻪ ﻣﺜﺒﺖ و ﻣﻌﻨﯽ داري وﺟﻮد دارد؛ و از ﻣﯿﺎن ﻣﻮﻟﻔﻪ ﻫﺎي رﻫﺒﺮي داﻧﺶ،ﻓﻘﻂ ﻣﻮﻟﻔﻪ ﮔﺮاﯾﺶ ﺑﻪ ﯾﺎدﮔﯿﺮي، ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﮐﻨﻨﺪه ﻣﻌﻨﯽ دار ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻓﮑﺮي ﻣﯽ ﺑﺎﺷ

this article has no abstract