طراحي و اعتبارسنجي برنامه درسي تفكر انتقادي براي دوره كارشناسي براساس آيات داستاني و تمثيلي قرآن‌كريم

اهداف: هدف پژوهش حاضر، طراحي و اعتبارسنجي برنامه درسي تفكر انتقادي براي دوره كارشناسي براساس آيات داستاني و تمثيلي قرآن كريم بود. مواد و روش ها: اين پژوهش به روش آميخته (كيفي كمي) و در دو مرحله طراحي و اعتبارسنجي انجام شد. شركت كنندگان اين مرحله از مطالعه را ۴۰نفر از دانشجويان درس تفسير موضوعي قرآن كريم تشكيل مي داد كه به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. روايي و اعتبار برنامه درسي از طريق نظر سنجي از گروه ۲۰نفره صاحب نظران مورد ارزيابي قرار گرفت و اثربخشي برنامه درسي به روش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه گواه انجام شد. در مرحله طراحي، ابتدا اهداف كلي آموزشي براساس اهداف آموزش فلسفه براي كودكان ليپمن، مهارت هاي تفكر انتقادي فاسيونه و اهداف آموزش عالي ايران استنباط شد. سپس از ميان ۴۰ داستان و ۵۰ تمثيل قرآن كريم، ۴ داستان و ۷ تمثيل مناسب براي اهداف كلي انتخاب و با الگوبرداري از كتاب داستان هايي براي فكركردن فيشر] برنامه درسي و معارف اسلامي دانشگاه انتخاب، طراحي و تنظيم شد. روش هاي ياددهي يادگيري و ارزشيابي با پيروي از شيوه نامه آموزش تفكر انتقادي مشخص شد. اعتبارسنجي برنامه درسي طراحي شده در دو مرحله انجام شد. يافته ها: تفاوت معني داري ميان ميانگين نمرات تفكر انتقادي دانشجويان در گروه آزمايش نسبت به گروه شاهد بود. اعتبار برنامه درسي تفكر انتقادي طراحي شده براي دوره كاشناسي بر اساس آيات تمثيلي و داستاني قرآن كريم قابل قبول بود. نتيجه گيري: اجراي برنامه درسي تفكر انتقادي مبتني بر داستان ها و تمثيل هاي قرآن كريم براي دوره كارشناسي بر ارتقاي مهارت هاي تفكر انتقادي دانشجويان تاثير مثبت دارد.