بررسي ساختار، روايي عاملي و اعتبار ابزار كيفيت تدريس در علوم رفتاري

Structure,factorialvalidityand Reliability ,quality of teaching instrument inthe Behavioral Science

زمينه:در محيط يادگيري كلاسي كيفيت تدريس اساتيد نقش مهمي را ايفا مي كند و به عنوان عنصر مهم نه تنها در فرايند آموزش كه در فرايندهاي مطالعه و يادگيري نيز شناخته مي شود. هدف: هدف اصلي اين پژوهش بررسي ساختار عاملي سلسله مراتبي و اعتبار ابزار سنجش كيفيت تدريس در علوم رفتاري مي باشد. روش: پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي است. روش اين پژوهش بررسي همبستگي و همساني دروني و خاصه تحليل عاملي تاييدي سلسله مراتبي است. جامعه پژوهش شامل دانشجويان ورودي رشته هاي علوم رفتاري(علوم تربيتي, روانشناسي, علوم اجتماعي, مديريت) دانشگاه هاي تهران, علامه طباطبايي, خوارزمي, شاهد و شهيد بهشتي در سال تحصيلي 90-1389 بودكهدر نيمسال دوم سال تحصيلي 93-92 سال آخر مقطع كارشناسي در اين دانشگاه هامشغول تحصيل بوده اند(1162N=). نمونه عبارت بود از 500 نفر از جامعه مورد نظر. با توجه به اينكه مقاله حاضر بخشي از يك تحقيق گسترده تر است ابزار مورد استفاده عبارت بود از پرسشنامه 49 سوالي كه توسط محقق با استفاده از رويكرد كيفي و تحليل هاي مربوط در مراحل اول ساخته شد. ضريب آلفاي كرونباخ, لاندا2 گاتمن ، 2نيمه، تتا و طبقه بندي براي مولفه هاي پرسشنامه و كل پرسشنامه قابل قبول بدست آمد. يافته ها: بررسي مدل اندازه گيري و ضرايب مربوطه, هم بين نشانگرها و عامل هاي مرتبه اول و هم بين عامل هاي مرتبه اول با عامل كلي مرتبه دوم معنادار و برازش خوبي داشت. نتيجه گيري: نتايج به دست آمده پژوهش با پژوهش هاي قبل كه گويه ها و مولفه هاي مشابهي را گزارش كرده بودند هماهنگ است.

Background : quality of instruction in the classroom learning environment plays an important role not only as an important element in the learning process and the learning process is also studied. Objective: The main objective of this study was to investigate the hierarchical factor structure and reliability of teachingquality assessment ofinstrument in behavioral science. Methods : This study is descriptive and correlationreaserch. the method of this study to investigate correlation and internal consistency and hierarchical confirmatory factor analysis. The study population consists of incoming students in behavioral sciences ( Educational Sciences , Psychology , Social Sciences , Management ), University of Tehran, AllamehTabatabai, Khrazmi , shahed and shahidBeheshti was the 90-1389 school year. population of this study including students of final year of undergraduate study universities are listed in the second semester of the academic year 93-92 was educated (1162N =). The sample consisted of 500 subjects from the target population. As regards this papereRetrieved fromMasters thesis of ScholarThe instruments usedwere aquestionair with49questionsaskedbyresearchers usinga qualitativeapproachand analysiswas madeonthe first stage. Coefficient alpha, Guttman Lambda, 2 split- half,tetaandStratified AlphaComponentofthe questionnaire andthe Total questionnairewas found tobe acceptable. Results: The measurement model and the corresponding coefficients , between the indicator and the first order and first-order factors with second-order general are significant and a good fit . Conclusion: The results of this study with previous studies that have reported a similar item and component coordination.