عملكرد حافظه فعال در اضطراب حالت و صفت : نظريه كنترل توجه

زمينه و هدف: تلاش هاي زيادي براي توضيح نظري تاثير اضطراب بر كاركرد هاي شناختي صورت گرفته است، يكي از اين نظريه ها، نظريه كنترل توجه مي باشد. هدف از پژوهش حاضر، مقايسه عملكرد حافظه فعال در دو گروه از دانشجويان مضطرب و عادي با توجه به نظريه كنترل توجه بود. مواد و روش ها: طرح پژوهش حاضر علي-مقايسه اي بود. جامعه آماري اين مطالعه شامل دانشجويان دختر خوابگاهي دانشگاه شهيد مدني آذربايجان در سال 94-1393 مي باشد كه به صورت نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابتدا 178نفر از دانشجويان پرسشنامه ي اضطراب حالت - صفت اسپيلبرگر را تكميل نمودند. پس از نمره گذاري مجموعا 67 دانشجو از25 درصد بالاي توزيع (افراد با اضطراب صفت و حالت بالا) و 25 درصد پايين توزيع ( افراد با اضطراب صفت و حالت پايين) انتخاب شدند و به دو گروه اضطراب بالا و اضطراب پايين قرار گرفتند. سپس شركت كنندگان يك تكليف دوگانه مداد و كاغذي به منظور بررسي عملكرد حافظه فعال را انجام دادند. يافته ها: نتايج نشان داد كه عملكرد حافظه فعال افراد در گروه اضطراب بالا با عملكرد حافظه فعال افراد در گروه اضطراب پايين تفاوت معنادار (0/05 p) دارد. داده ها با استفاده از آزمون تي استودنت تحليل شدند. نتيجه گيري: براساس اين يافته ها مي توان نتيجه گرفت كه اضطراب اثرات قابل توجهي بر عملكرد حافظه فعال دانشجويان مي گذارد.