اثربخشي هنر رنگ آميزي با استفاده از نقاشي هاي مرحله اي بر عزت نفس كودكان عقب مانده ذهني آموزش پذير

مقدمه: كودكان عقب مانده ذهني نسبت به افراد عادي كمتر به درمانهاي رايج جواب مي دهند، لذا هنر درماني به اين نوع كودكان اجازه مي دهد تا هيجانات خود را به وسيله ي يك واسطه بيان كنند كه باعث افزايش سازگاري و عزت نفس آن ها نيز مي شود. هدف: هدف از اين تحقيق تعيين اثر بخشي هنر رنگ آميزي با استفاده از نقاشي هاي مرحله اي بر عزت نفس كودكان عقب مانده ذهني آموزش پذير بود. روش : تحقيق از نوع آزمايشي، با طرح پيش از آزمون پس از آزمون با گروه گواه انجام شده است. جامعه آماري تحقيق، شامل عقب مانده ذهني آموزش پذير كه در سال تحصيلي 1393-1392 در مدارس استثنايي شهر تهران مشغول به تحصيل بودند مي باشد. روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي است.كه از تعداد 20 دانش آموز در دسترس به صورت تصادفي 10 نفر در گروه آزمايش و 10 نفر در گروه كنترل جاي گرفتند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش مقياس عزت نفس كوپر اسميت و نقاشي هاي رنگ آميزي مرحله اي محقق ساخته بود. داده ها با استفاده از آزمون t استيودنت و به كمك نرم افزارSPSS نسخه 21 تحليل شد. نتايج : نتايج نشان داد كه رنگ آميزي مرحله اي بر روي عزت نفس كودكان عقب مانده ذهني آموزش پذير تاثير دارد.نتيجه گيري : عقب مانده ذهني به ويژه عقب ماندگان خفيف و متوسط از تفاوت هاي خود با ديگران آگاهي دارند و فراموشي در زمينه هاي كلامي بيشتر از زمينه هاي عملي در آنها مشهود است . از ويژگيهاي مشترك ديگر آنان، اختلال در توانمندي هاي ارتباطي است لذا اين افراد نسبت به درمانهاي رايج كمتر جواب مي دهند وهمين ضرورت استفاده از هنر را آشكارتر مي كند.