اثر بخشي آموزش آگاهي واج شناختي بردقت خواندن دانش آموزان نارسا خوان پسر

مقدمه: نارساخواني (ديسلكسيا) عبارت است از حالتي كه در آن پيشرفت خواندن، پايين تر از حدي است كه ميتوان برحسب سن، آموزش و هوش كودك از وي انتظار داشت. اين اختلال به ميزان زيادي مانع موفقيت تحصيلي يا فعاليت هاي روزانه مستلزم خواندن ميشود .يكي از مهمترين عواملي كه با نارساخواني در ارتباط است آگاهي واج شناختي است كه ميتواند بر دقت و رواني خواندن تاثيرگذار باشد. هدف: پژوهش حاضر به منظور تعيين اثر بخشي برنامه آگاهي واج شناختي بر دقت دانش آموزان نارساخوان انجام شد. روش بررسي: در اين مطالعه كارآزمايي باليني، از دانشآموزان نارساخوان در مراكز اختلالات يادگيري شهر اصفهان، 30 نفر به روش تصادفي انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. و تمامي آنها به پرسشنامه اختلال خواندن نيلي پور و شيرازي قبل و بعد از جلسات آموزشي پاسخ دادند. پسران گروه آزمايش در 10 جلسه آموزشي برنامه آگاهي واج شناختي (هر هفته دو جلسه و هر جلسه 60 دقيقه) شركت كردند اما گروه كنترل مداخله اي دريافت نكردند. يافته ها: نتايج تحليل كواريانس نشان داد كه برنامه آگاهي واج شناختي به طور معنادار موجب افزايش دقت خواندن در گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل حتي بعد از دو ماه شده است. نتيجه گيري: به نظر ميرسد كاربرد مداخله آگاهي واج شناختي ميتواند همراه با برنامه هاي آموزشي و توانبخشي در دانش آموزان نارساخوان منجر به تغيير در دقت خواندن آنها شود.