رابطه سلامت روان با فرسودگي تحصيلي دانشجويان دانشگاه فرهنگيان

مقدمه: دوره ي تحصيلات دانشگاهي به واسطه ي حضور عوامل متعدد يك دوره فشار زاي رواني است. دانشجويان دانشگاه ممكن است پديده فرسودگي را به اين دليل تجربه كنند كه شرايط يادگيري براي آنان سطوح بالايي از تلاش را مي طلبد و مكانيسم هاي حمايتي كه راهكارهاي كنار آمدن مؤثر با مشكلات را تسهيل مي كند، فراهم نمي شود. هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطۀ فرسودگي تحصيلي با سلامت روان دانشجويان دانشگاه فرهنگيان هست. روش: پژوهش حاضر از نوع توصيفي همبستگي است و جامعـه آمـاري پژوهـش را كليـه دانشـجويان دانشـگاه فرهنگيـان كردستان در سال تحصيلي 96-95 تشــكيل دادنــد كــه 121 نفــر از ايــن افــراد براسـاس جـدول مـورگان و كرجسـي، با روش نمونه گيري تصادفي ساده به عنوان نمونـه پژوهـش انتخــاب شــدند. براي جمع آوري داده ها از مقياس فرسودگي تحصيلي برسو و مقياس سلامت روان (GHQ28) استفاده شد. داده هاي به دست آمده بــا اســتفاده از نرم افزار SPSS 24 و آزمــون ضريـب همبسـتگي پيرسـون و تحليـل رگرسـيون مـورد تجزيـه و تحليـل قـرار گرفـت. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه بين سلامت روان با فرسودگي تحصيلي رابطۀ معناداري وجود دارد. سلامت روان به طور معناداري، فرسودگي تحصيلي را پيش بيني مي كند و همچنين پيشگويي كننده قويي براي فرسودگي تحصيلي است. نتيجه گيري: با توجه به نتايج به دست آمده مي توان گفت بعضي از رشته هاي دانشگاهي سر فصل هاي طولاني با كتب حجيم دارند كه سبب فرسودگي تحصيلي مي شود و به اين لحاظ مي توانند روي سلامت روان تأثير منفي بگذارند.