ارزيابي آموزش سواد رايانه‌اي در كتاب كار و فناوري پايه ششم ابتدايي از ديدگاه معلمان

امروزه دانش آموزان با ورود به آموزش و پرورش از همان سنين كودكي علاوه بر يادگيري سواد خواندن و نوشتن و يادگيري حوزه هاي مختلف موضوعي نيازمند كسب مهارت هاي سواد رايانه اي نيز هستند تا زيربناي هدف اصيل آموزش يعني »يادگرفتن يادگيري « شكل گيرد و دانش آموزان خود به عنوان يادگيرندگاني مستقل و مادام العمر در جامعه فعاليت كنند. با توجه به رويكرد جديد نظام آموزشي كشور و آموزش مهارت هاي رايانه اي در دوره ابتدايي در دو سال اخير، پژوهش حاضر با هدف مطالعه آسيب ها، موانع آموزش سواد رايانه اي را از ديد مجريان كلاس هاي درس شناسايي و بررسي مي نمايد. روش پژوهش توصيفي و از نوع پيمايشي است. جامعه آماري مورد مطالعه، كليه معلمان پايه ششم (بدليل تدريس كتاب جديدالتأليف كار و فناوري) شهرستان كبودرآهنگ است كه 98 نفر بودند با توجه به حجم كم معلمان همه آن ها براي مطالعه انتخاب شدند كه در نهايت توانستيم از 73 نفر آن ها اطلاعات در زمينه موضوع تحقيق را جمع آوري كنيم. ابزار اندازه گيري، پرسشنامه محقق ساخته با 38 گويه است كه پايايي آن بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ 0.90 برآورد شده است. در اين پژوهش براي تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آماري توصيفي و استنباطي(تحليل عاملي، t تك نمونه اي و t مستقل) استفاده شده است. نتايج پژوهش نشان مي دهد كه معلمان تسلط، سواد و صلاحيت لازم در خصوص آموزش سوادرايانه اي را ندارند و عامل هاي تأثير گذار مانند محتواي كتاب پايه ششم، روش تدريس معلمان، توانايي علمي و اطلاعاتي معلمان، امكانات و تجهيزات مدارس، آموزش هاي ضمن خدمت معلمان همراه با ضعف ها و كمبودهايي است كه نيازمند بازانديشي و حمايت بيشتري از طرف دست اندركاران آموزش و پرورش است.