الگوي علّي رابطه خودراهبري يادگيري، ارزش هاي تحصيلي و ادراك از كيفيت عملكرد اعضاي هيأت علمي

هدف كلي از انجام پژوهش، ارائه الگوي علّي خودراهبري يادگيري، ارزش هاي تحصيلي و ادراك از كيفيت عملكرد اعضاي هيأت علمي مي باشد. جامعه آماري پژوهش، تمامي دانشجويان دوره كارشناسي گروه هاي علوم انساني، فني و مهندسي و علوم پايه دانشگاه هرمزگان در سال تحصيلي 92 93 مي باشند كه شامل 765 نفر بوده اند. با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي از هر يك از رشته هاي علوم انساني، فني و مهندسي و علوم پايه، يك دانشكده و از هر دانشكده يك كلاس كارشناسي به صورت تصادفي با حجم 456 نفر انتخاب شدند. ابزار تحقيق شامل پرسشنامه خودراهبري ويليامسون، پرسشنامه ارزش هاي تحصيلي پينتريچ و همكاران و پرسشنامه ادراك دانشجويان از كيفيت عملكرد اعضاي هيأت علمي تاگومري و بيشاپ بود كه پس از تامين روايي و پايايي، بين افراد نمونه توزيع گرديد. با استفاده از روش هاي تحليل رگرسيون چند متغيره و تحليل مسير، داده ها تحليل شدند. نتايج نشان داد كه: متغيرهاي آگاهي، راهبردهاي يادگيري، فعاليت هاي يادگيري، ارزشيابي و مهارت هاي روابط بين فردي، پيش بيني كننده مثبت و معني دار ادراك دانشجويان از كيفيت عملكرد اعضاي هيأت علمي بر اساس نقش حرفه اي، ارتباطات، مديريت ارائه دروس، تدريس و هدايت، شايستگي فرهنگي، نظارت و تضمين كيفيت تدريس، كيفيت بازخورد، تكاليف و مديريت كلاس مي باشند. متغيرهاي آگاهي، راهبردهاي يادگيري، فعاليت هاي يادگيري، ارزشيابي و مهارت هاي روابط بين فردي پيش بيني كننده مثبت و معني دار ارزش تكاليف و ارزش نمره مورد انتظار دانشجويان هستند. ارزش تكاليف و ارزش نمره به طور مستقيم پيش بيني كننده مثبت و معني دار متغيرهاي ادراك دانشجويان از كيفيت عملكرد اعضاي هيأت علمي مي باشند.