رابطه‌ي جهت ‌گيري هدف و راهبردهاي فراشناختي خواندن در دانشجو معلمان دختر با واسطه ‌گري انگيزش تحصيلي

هدف پژوهش حاضر، تعيين رابطه ي جهت گيري هدف و راهبردهاي فراشناختي خواندن با واسطه گري انگيزش تحصيلي در دانشجو معلمان دختر بود. بدين منظور 200 نفر از دانشجو معلمان دختر پرديس فاطمه الزهراي يزد به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب و به پرسشنامه هاي جهت گيري هدف، انگيزش تحصيلي و راهبردهاي فراشناختي خواندن پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش تحليل مسير مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج تحليل مسير نشان كه هدف تسلط گرايشي به واسطه انگيزش دروني و بي انگيزگي بر راهبردهاي فراشناختي خواندن اثر غير مستقيم و مثبت معنادار؛ هدف تسلط - اجتنابي به واسطه بي انگيزگي بر راهبردهاي فراشناختي خواندن اثر غير مستقيم و منفي معنادار؛ هدف عملكرد گرايشي به واسطه انگيزش بيروني بر راهبردهاي فراشناختي خواندن اثر غير مستقيم و منفي معنادار؛ هدف عملكرد اجتنابي به واسطه بي انگيزگي و انگيزش دروني بر راهبردهاي فراشناختي خواندن اثر غير مستقيم و منفي معنادار دارند. نتايج اين پژوهش حاكي از اهميت توجه به متغيرهاي جهت گيري هدف و انگيزش تحصيلي در استفاده از راهبردهاي فراشناختي خواندن بود.