طراحي الگوي مميزي فرايندهاي آموزشي و پژوهشي

هدف اصلي تحقيق حاضر طراحي الگوي مميزي فرايندهاي آموزشي و پژوهشي در دانشگاه بوده است تا بر اساس يافته هاي آن زمينه ها، ابعاد، عناصر و الزاماتي كه براي مميزي فرايندهاي آموزشي و پژوهشي ضرورت و كارآئي دارند، تدوين و تبيين شود. تحقيق از نظر هدف كاربردي و روش تحقيق آميخته اكتشافي بوده است. تدوين الگو در سه مرحله مستقل و در عين حال مرتبط به هم انجام گرفت كه به ترتيب شامل مطالعات نظري و تدوين ابعاد و مولفه هاي الگو، تكميل و تاييد كيفي الگو و بالاخره مرحله اعتبارسنجي و نهايي سازي الگو بوده است. جامعه آماري در مرحله كيفي شامل دو گروه متخصصين و ذي نفعان بودند كه از ميان آنها نمونه گيري بصورت هدفمند انجام شد و در مرحله كمي تحقيق جامعه آماري شامل اعضاء هيات علمي دانشگاه شاهد بوده است كه مطابق آمارهاي ارائه شده تعداد آنها هنگام انجام تحقيق 300 نفر بوده است. از ميان آنها تعداد 168 نفر بعنوان نمونه آماري انتخاب شدند. نمونه گيري به روش طبقه اي انجام گرديد. براي جمع آوري داده ها و اطلاعات از ابزار مصاحبه و پرسشنامه استفاده شد. براي تحليل داده هاي كيفي از تحليل مضموني استفاده شد و براي تحليل داده هاي كمي از آزمون هاي تحليل عاملي، t تك گروهي، تحليل واريانس و مدل معادلات ساختاري، استفاده گرديد. يافته هاي تحقيق نشان داد كه جهت مميزي فرايندهاي آموزشي و پژوهشي لازم است الزامات ساختاري، سطوح مميزي، معيارها و شاخص هاي مميزي، برنامه اجرايي، مميزي فرايندهاي اصلي و بالاخره گزارش دهي مميزي مورد توجه قرار گيرد و اينكه مميزي فرايندهاي آموزشي و پژوهشي جرياني چندبعدي و چندعاملي بوده و از اين نظر داراي پيچيدگي و پويايي است و در نهايت نتيجه گيري شد كه استقرار و اجراي كارآمد مميزي فرايندهاي آموزشي و پژوهشي مستلزم رويكردي رسمي، نظام مند و پوياست.