طراحي، تدوين و هنجاريابي پرسشنامه كيفيت‌آموزشي در مدرسه (QESQ)

بهبود كيفيت آموزشي ضرورتي انكار ناپذير است. كيفيت‌آموزشي به معني؛ توانايي توليد نتايجي با كيفيت در؛ شناخت، مهارت و هدف است. هدف پژوهش حاضر، طراحي، تدوين و هنجاريابي پرسشنامه كيفيت ‌آموزشي در مدرسه است. روش پژوهش، توصيفي از نوع مطالعات روان سنجي و جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان هنرستان‌هاي شهر تهران بوده است. با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي تعداد 979 نفر (519 دختر و 460 پسر) ، در 19 هنرستان و 39 كلاس به صورت تصادفي، انتخاب شده و به پرسشنامه كيفيت‌آموزشي، پاسخ دادند. به منظور ساخت پرسش نامه، ادبيات مربوط به كيفيت آموزشي بر اساس رويكرد سيستمي در قالب مقاله ها و كتب موجود، بررسي شد. در نهايت، تعاريف و مفاهيم كيفيت آموزشي به صورت 47 جمله در قالب پرسش نامه، طراحي گرديد. به منظور بررسي روايي پرسش نامه از روايي محتوايي و روايي سازه و نيز براي تعيين آيتم هاي پرسش نامه كيفيت آموزشي، از تحليل عاملي اكتشافي با استفاده از روش تحليل مولفه اصلي با چرخش واريماكس، جهت بررسي ميزان تطابق و نام گذاري عوامل استخراجي، استفاده گرديد و چهار عامل استخراج شد. چهار عامل كه مجموعاً 51.270 درصد از واريانس كل پرسشنامه را تبيين كردند. ضريب پايايي و همساني دروني پرسشنامه با استفاده از آلفاي كرونباخ براي خرده‌ مقياس‌هاي ويژگي‌هاي رفتار حرفه‌اي معلمان 0.91، امكانات و برنامه‌هاي آموزشي 0.89، استعداد كلي و رغبت‌سنجي 0.56 و شاخص‌هاي خروجي برابر با 0.75 محاسبه گرديد. يافته‌ها نشان داد كه پرسشنامه حاضر، مي‌تواند براي سنجش كيفيت‌آموزشي، ابزار مناسبي باشد.