بررسي تأثير چيدمان گروه‌ها و بار شناختي بر آموزش زبان انگليسي از طريق پودمان تركيبي مشتمل بر بازي به فراگيران ايراني

زبان به‌عنوان ابزار ارتباطي بين جوامع و از جمله محرك‌هاي اصلي رشد و توسعه فنآوري‌هاي ارتباطي در حوزه آموزش و يادگيري است. در اين بين جايگاه ويژه برخي عوامل فرازباني نظير؛ مؤلفه‌هاي اجتماعي و شناختي را نبايد ناديده گرفت. پژوهش با كاربرد بازي مشاركتي خانه‌بازي در پودمان تركيبي ياددهي يادگيري واژگان زبان انگليسي به ‌عنوان زبان رابط بين‌المللي و با هدف بررسي تأثير چيدمان گروه‌ها بر بارشناختي و در نتيجه عملكرد فراگيران ايراني در يادگيري واژگان، انجام شده است. نمونه اي مشتمل بر150 نفر از دانشجويان پسر و دختر رشته هاي مهندسي دانشگاه صنعتي اصفهان از طريق آزمون بسندگي برچسب انگليسي، همگون‌سازي شدند تا محتواي كتاب انگليسي براي دانشجويان فني و مهندسي را در 36 جلسه تركيبي، فراگيرند. با ثبت عملكرد لحظه‌اي فراگيران در كلاس و در زمين خانه‌بازي مجازي، پيكره‌اي زباني شامل واژگاني كه فراگيران مورد استفاده قرار دادند، شكل گرفت همچنين با عرضه‌ي پرسشنامه پيامكي (قبل از اجراي پژوهش) و مصاحبه شفاهي متمركز (بعد از پايان پژوهش)، ساز و كار لازم براي هدايت پژوهش در چارچوب طرح مثلثي، فراهم شد. تحليل داده‌ها از تأثير معنادار چيدمان بر كاهش يا افزايش ميزان بارشناختي و در نتيجه توان فراگيران در يادگيري واژگان انگليسي، خبر مي‌داد به‌علاوه بررسي عملكرد فراگيران، نگرش آن‌ها به كاربرد بازي و نوع چيدمان و نيز تحليل پيكره‌هاي زباني حاصل از انجام پژوهش از همگرايي نتايج به‌دست آمده، سخن مي‌گفت. نتايج حاصل از انجام پژوهش مي‌تواند مقدمه‌اي براي كاربرد بازي‌هاي آموزشي و پيكره‌هاي زباني در ياددهي يادگيري مهارت‌هاي زباني به‌واسطه، فنآوري باشد.