بررسي اثربخشي بازي درماني مبتني بر كاركردهاي اجرايي بر بهبود بازداري پاسخ، برنامه ريزي و حافظه كاري كودكان داراي اختلال نقص توجه /بيش فعالي

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي بازي درماني مبتني بر كاركردهاي اجرايي عصب شناختي بر بهبود توانايي بازداري پاسخ، برنامه ريزي ،و حافظه كاري كودكان با اختلال نقص توجه/ بيش فعالي (AD/HD)مي باشد. اين پژوهش يك پژوهش شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود.جامعه پژوهش متشكل از دانش آموزان سنين 127ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/ بيش فعالي درشهرمشهد بود،كه از طريق نمونه گيري دردسترس ، 24دانش آموز با اين اختلال در دبستان ابتدايي پسرانه شاهد طاها(ناحيه 5 استان خراسان رضوي ) از طريق معرفي مشاور و با مقياس SNAPIVشناسايي شدند و به صورت تصادفي بر اساس ليست زوج و فرد در دو گروه آزمايش و كنترل جاي گماري شدند. هر دو گروه در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون با نسخه نرم افزاري آزمون رايانه اي برج لندن و استروپ و نسخه ابزاري آزمون فراخناي ارقام وكسلر مورد ارزيابي قرار گرفتند. گروه آزمايش در 12 جلسه بازي درماني مبتني بر كاركردهاي اجرايي بصورت گروهي مشاركت داده شد.داده هاي حاصل از پژوهش با آزمون تحليل كوواريانس تك متغييره تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان داد بازي درماني مبتني بر كاركردهاي اجرايي در مرحله پس آزمون موجب كاهش معني دار نمره تداخل،زمان تأخيرزمان آزمايش و زمان كل و افزايش معني دار فراخناي ارقام مستقيم و معكوس شد. توصيه مي شود بازي درماني مبتني بر كاركردهاي عصب شناختي به عنوان يك رويكردطبيعي و غير ابزاري و به عنوان يك مداخله روان شناختي مؤثر در طراحي و ارائه پروتكل هاي درماني اختلال نقص توجه/ بيش فعالي مورد استفاده قرارگيرد.