عنوان مقاله :
رابطه‌ي برنامه درسي پنهان با خلاقيت دانشجويان دانشگاه پيام نور
عنوان به زبان ديگر :
Investigating the Relationship between Hidden Curriculum with Creativity of Students in Payame Noor University
پديد آورندگان :
محبوبي، طاهر دانشگاه پيام نور بوكان - گروه علوم تربيتي , محبوبي، كمال دانشگاه پيام نور بوكان , بديعي، هانيه دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روان شناسي , ندري، خديجه دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه علوم تربيتي , خندان، اميرمحمد دانشگاه پيام نور بوكان
كليدواژه :
برنامه ي درسي پنهان , خلاقيت
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه ي برنامه‌ي درسي پنهان با خلاقيت دانشجويان دانشگاه پيام نور مركز بوكان در سال تحصيلي 97-96 انجام شده است. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل كليه ي دانشجويان رشته علوم تربيتي دانشگاه پيام نور مركز بوكان است كه در مقطع كارشناسي مشغول به تحصيل بوده اند. حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده تعداد150نفر انتخاب شد. براي جمع آوري اطلاعات از دو پرسشنامه‌ي برنامه ي درسي پنهان حسن ملكي(1386) و خلاقيت عابدي(1372) استفاده گرديد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از آمار توصيفي، شامل (ميانگين، انحراف استاندارد) و آمار استنباطي، شامل(ضريب همبستگي پيرسونR) استفاده شد. نتايج به دست آمده از تحليل فرضيه‌ها نشان داد كه بين برنامه‌ي درسي پنهان بطور كلي و مؤلفه‌هاي آن از جمله، رابطه‌ي بين دانشجويي، روش تدريس استاد، ساختار فيزيكي دانشگاه، روابط استاد- دانشجويي با خلاقيت در سطح 0/01 رابطه‌ي معناداري وجود دارد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to investigate the relationship between the hidden curriculum with creativity of students at Payame Noor University of Boukan during the academic year 2017-2018. The research method is descriptive correlational. The statistical population includes all students in the Payam-e-Noor University of Boukan, who have been studying in the undergraduate degree. The Sample size which included 150 Participents was selected by simple random sampling method. Hassan Maleki (2007) and Abedi's creativity (1993) From two questionnaires were used to collect the data. To analyze the datas, we used descriptive statistics including (mean, standard deviation) and inferential statistics including (Pearson correlation coefficient R). The results of analyzing the hypotheses showed that there is a significant relationship between hidden curriculum in general and its components, including student-student relationships, teacher teaching method, university's physical structure, student-student relationship with creativity in the level 0.01.
