كاهش شكاف آموزش- بالين با استفاده از مدل پرستار پژوهشگر باليني

زمينه و هدف: از دلايل اصلي شكاف آموزشبالين در پرستاري، فقدان آموزش كافي پرسنل باليني در جستجوي اطلاعات و مهارت هاي ارزيابي انتقادي شواهد پژوهشي مي باشد. در اين رابطه، مدل پرستار پژوهشگر باليني براي استفاده در آموزش و نظارت پرستاران در استفاده از بهترين شواهد موجود به منظور بهبود كيفيت مراقبت هاي پرستاري معرفي شده است. هدف از اين مطالعه، مرور منابع درباره مدل پرستار پژوهشگر باليني و معرفي ابعاد و مراحل اين مدل به منظور زمينه سازي اجراي آموزش مبتني بر شواهد در بستر پرستاري باليني كشور مي باشد. روش ها: در اين مطالعه مروري، براي دستيابي به منابع، از پايگاه داده هاي مختلف داخلي و خارجي شامل PubMed، Scopus، Google Scholar و SID استفاده گرديد. مقالات منتشر شده از سال 2005 تاكنون به دو زبان فارسي و انگليسي جستجو شدند. نتايج: در جستجوي اوليه با كلمات كليدي ( clinical scholar OR clinical scholar model OR clinical nurse scholar model ) و معادل فارسي آنها در مجموع 2545 مطالعه يافت شد كه در بررسي نهايي عنوان و چكيده هاي آنها، 9 مقاله مرتبط با موضوع اصلي اين مطالعه بودند و براي مرور انتخاب شدند. يافته ها به صورت سرفصل هايي از جمله پيش زمينه طراحي مدل، اجزاي و مراحل مدل، اهداف كاربردي مدل، خصوصيات پرستار در مدل، نحوه اجراي مدل و در نهايت كاربرد مدل در بالين و آموزش بحث شدند. نتيجه گيري: مدل پرستار پژوهشگر باليني يكي از مفيد ترين مدل هاي موجود براي ارتقاء مراقبت مبتني بر شواهد در پرستاري و كاهش شكاف بين آموزش و بالين است. دانش آموختگان دكتري پرستاري چنانچه به عنوان عامل آموزش دهنده مراقبت مبتني بر شواهد با به كارگيري اين مدل به پرستاران باليني در جستجو و ارزيابي انتقادي بهترين شواهد، استفاده از آن شواهد در مراقبت از بيمار و در نتيجه بهبود كيفيت مراقبت هاي پرستاري كمك كنند مي توانند با اجراي مراقبت مبتني بر شواهد شكاف بين آموزش دانشگاهي پرستاري و فعاليت هاي باليني را به حداقل برسانند.