بررسي تطبيقي اثربخشي آموزش فعال‌سازي رفتاري و آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد بر افزايش بهزيستي روان‌شناختي دانش آموزان پسر پايه نهم دبيرستان‌هاي شهر كرمان

مقدمه: بهزيستي روان شناختي به معني توانايي شركت فعالانه در كار و تفريح، خلق روابط معني دار با ديگران، گسترش حس خودمختاري و هدف زندگي و تجربه كردن هيجانات مثبت است و شامل همه فعاليت هايي است كه براي نگرش انسان موردنياز است. هدف: هدف اين پژوهش بررسي تطبيقي اثربخشي آموزش فعال سازي رفتاري و آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد بر افزايش بهزيستي روان شناختي دانش آموزان پسر پايه نهم دبيرستان هاي شهر كرمان است. روش: روش پژوهش به صورت نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري اين پژوهش تمامي مدارس ناحيه ۱ و ۲ شهر كرمان است كه تعداد ۴۵ دانش آموز به شيوه نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي انتخاب شدند و در سه گروه (دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل، هر گروه ۱۵ نفر) قرار گرفتند. يافته ها: يافته ها نشان داد مداخله پذيرش و تعهد اثربخشي بيشتري نسبت به فعال سازي رفتاري در افزايش بهزيستي روان شناختي دارد(۰/۰۱ p) نتيجه گيري: نتايج نشان داد بين آموزش فعال سازي رفتاري و آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد در افزايش بهزيستي روان شناختي دانش آموزان در سطح ۰/۵ تفاوت وجود دارد.