بررسي رابطه طرحواره‌هاي ناسازگار اوليه و ترس از ارزيابي منفي در دانش‌آموزان مبتلا به اضطراب امتحان

مقدمه: اضطراب امتحان يكي از شايع‌ترين مشكلات رواني كه نقش مخرب و بازدارنده‌اي در سلامت رواني و آموزشي دانش‌آموزان كه مي‌تواند عملكرد فرد را مختل كند و منجر به عدم موفقيت در امتحان گردد. هدف: مطالعه حاضر با هدف بررسي رابطه طرحواره‌ هاي ناسازگار اوليه و ترس از ارزيابي منفي در دانش‌ آموزان مبتلا به اضطراب امتحان صورت گرفت. روش: مطالعه حاضر توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‌ آموزاني مبتلا به اضطراب امتحان مراجعه‌كننده به مركز مشاوره آموزش و پرورش شهر قاينات در سال ۱۳۹۷ بودند (۱۰۰ نفر)؛ كه به صورت هدفمند انتخاب شدند. آزمودني ‌ها به پرسشنامه طرحواره ‌هاي ناسازگار اوليه يانگ (۲۰۰۵)، مقيـاس تـرس از ارزيـابي منفـي ليري (۱۹۸۳) پاسخ دادند. داده‌هاي جمع ‌آوري شده با نرم‌ افزار spss نسخه ۲۵ مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين طرحواره ‌هاي ناسازگار اوليه و ترس از ارزيابي منفي در دانش‌ آموزان مبتلا به اضطراب امتحان رابطه وجود دارد (۰/۰۵ P). نتيجه‌گيري: نتايج حاكي از آن بود كه طرحواره‌هاي ناسازگار اوليه و ترس از ارزيابي منفي، نقش مهمي در اضطراب امتحان دانش‌آموزان دارند. پرورش دانش‌ آموزان موفق و سالم منجر به داشتن جامعه‌ اي سالم‌تر و موفق تر خواهد شد ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﺛﺮات ﻣﻨﻔﻲ اﺿﻄﺮاب ﺑﺮ ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧش‌آموزان؛ بنابراين در نظر گرفتن اين عوامل در اقدامات درماني و آموزشي جهت كاهش اضطراب امتحان مي‌تواند بسيار مؤثر باشد.