بررسي تأثير تصميم‌گيري به روش بارش افكار بر قابليت يادگيري سازماني پرستاران

مقدمه: پرستاران به عنوان يكي از منابع بزرگ دانش سازماني و از عناصر مهم انتقال دانش در بيمارستان ها مي توانند نقش اصلي در فرآيند يادگيري سازماني ايفا نمايند. با توجه به ضرورت و اهميت قابليت يادگيري سازماني پرستاران، پژوهش حاضر نيز در اين راستا انجام شد. هدف: تعيين تأثير تصميم گيري به روش بارش افكار بر قابليت يادگيري سازماني پرستاران انجام شد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر در دو مرحله انجام شد، جامعه پژوهش پرستاران شاغل در بيمارستان بقيه الله (عج) شهر تهران با توجه به معيارهاي ورود در سال 1396 وارد مطالعه شدند. در مرحله اول پژوهش، قابليت يادگيري كليه پرستاران شاغل در بخش هاي داخلي جراحي (18 بخش) بيمارستان بقيه الله (عج) از روش سرشماري به تعداد 281 نفر مطالعه و بررسي شد. در مرحله بعد تعداد هشت بخش كه قابليت يادگيري سازماني آنان تفاوت معناداري نداشت به صورت تخصيص تصادفي در دو گروه آزمون و شاهد تقسيم شدند. ابتدا يك كارگاه آموزشي به صورت تئوري و عملي نحوه اجراي روش بارش افكار براي مشاركت پرسنل بخش در تصميم گيري ها و حل مسائل بخش به همراه سرپرستاران برگزار شد. سپس بعد از چهار ماه، مجدداً پرسشنامه قابليت يادگيري سازماني در گروه شاهد و آزمون توزيع گرديد. تجزيه و تحليل اطلاعات با استفاده از روش هاي آمار توصيفي از جمله ميانگين انحراف معيار و آمار تحليلي از جمله آزمون كاي دو، من ويتني، ويلكاكسون، تي مستقل و آناليز واريانس توسط نرم افزار SPSS نسخه 19 انجام شد. يافته ها: نتايج مرحله اول نشان داد كه ميانگين نمره كل قابليت يادگيري سازماني پرستاران (98/8) 58/04 كه از نظر مقياس ليكرت در سطح متوسط بود. همچنين ميانگين نمرات حيطه هاي تعهد مديريت (3/33) 19/02، حيطه سيستمي با (1/88) 11/44، حيطه انتقال دانش (3/05) 13/67 در سطح متوسط، درحالي كه حيطه فضاي باز و آزمايشگري با ميانگين نمره (2/80) 13/89 در سطح پايين قرار داشتند. نتايج مرحله دوم پژوهش نشان داد كه ميانگين نمره كل و انحراف معيار تمامي حيطه هاي قابليت يادگيري سازماني پرستاران قبل و بعد از مداخله و اجراي بارش افكار در گروه آزمون افزايش و تفاوت معناداري وجود داشت. مثلاً انحراف معيار كل قابليت يادگيري سازماني پرستاران بعد از مداخله برابر با 0/012 P= به دست آمد. همچنين انحراف معيار حيطه هاي تعهد مديريت 0/044 P= حيطه نگرش سيستمي 0/000 P=، حيطه انتقال دانش 0/003 P= در حيطه فضاي باز و آزمايش گري با انحراف معيار 0/001 P= در سطح معناداري قرار داشتند امّا در گروه شاهد تفاوتي ديده نشد. بحث و نتيجه گيري: نظر به نتايج مطالعه فوق و اثربخشي برنامه بارش افكار بر افزايش قابليت يادگيري سازماني پرستاران و بهبود كيفيت مراقبت و خدمات پرستاري، اجراي آن در بخش هاي درماني براي مديران پرستاري توصيه مي شود.