تحليل شكاف مهارت و نيازهاي آموزشي دانشجويان دكتراي تخصصي دانشگاه علوم پزشكي تهران در رابطه با راهبردهاي تدريس

زمينه و هدف: تربيت دانشجويان دكتراي تخصصي به عنوان مدرسين و اعضاي هيئت علمي آينده‌ي دانشگاه‌هاي كشور نيازمند برنامه‌ريزي مدون مبتني بر نيازسنجي‌هاي سيستماتيك است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسي نيازهاي آموزشي دانشجويان دكتراي تخصصي دانشگاه علوم پزشكي تهران انجام شد. روش كار: پژوهش حاضر توصيفي - تحليلي وكاربردي است كه به صورت مقطعي در سال1390 انجام شد. جمعيت مورد مطالعه دانشجويان دكتراي تخصصي دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران بود. نمونه گيري به صورت سرشماري انجام شد. گردآوري اطلاعات با استفاده از پرسشنامه‌ي استاندارد (الفاي كرونباخ مهارت 86% و نياز آموزشي 95%) كه شامل دو بخش مشخصات فردي و 16 گويه مهارت‌ها و نيازهاي آموزشي مرتبط با فنون تدريس با مورد بررسي قرار گرفت. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي توصيفي- تحليلي نرم افزار SPSS16 انجام شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد دانشجويان دكتراي تخصصي رشته اي مختلف دانشكده پزشكي با كسب ميانگين 3.98 از 5 در كليه حيطه هاي مورد بررسي، به آموزش و كسب تجربه نياز دارند. چگونگي ارائه مطالب درسي بر اساس ساختار منطقي (4.4) ، روش‌هاي ايجاد انگيزه در فراگيران (4.3) و 4 گويه‌ي آشنايي با منابع اطلاع رساني دانشگاهي، كليات تفكر انتقادي، نحوه تهيه و نگارش طرح درس و كليات مفاهيم تدريس با كسب ميانگين مشابه در (4.2) در رتبه سوم نياز آموزشي قرار گرفت. همچنين دانشجويان با كسب ميانگين 2.65 دركليه 16 موضوع مورد بررسي، مهارت خود را در سطح آشنايي بدون تسلط اجرايي ارزيابي كردند. كمترين مهارت‌هاي دانشجويان دكتراي تخصصي در موضوعات مرتبط با ارزشيابي فراگيران بوده است. نتيجه‌گيري: باتوجه به نيازهاي دانشجويان دكتراي تخصصي، لزوم برگزاري دوره هاي آموزشي مجموعه فنون تدريس و ارزشيابي مبتني بر نياز آنان با تاكيد بر رويكرد مبتني بر توانمندي يكي از الزامات تربيت مدرس در سيستم آموزشي است .