بررسي تأثير آموزش رفتارهاي مديريت تغذيه از طريق پيام‌كوتاه مبتني‌بر الگوي اعتقاد بهداشتي

مقدمه: پيام متني مي تواند به عنوان راهي براي ارائه برنامه هاي آموزشي پيشگيري مبتني برالگوهاي تغيير رفتار نظير تئوري رفتار برنامه ريزي شده و مدل اعتقاد بهداشتي استفاده شود و مي تواند به عنوان رويكرد جايگزيني نسبت به برنامه هاي آموزش فردي وگروهي در نظرگرفته شود. مطالعه حاضر به منظور بررسي اثربخشي اين روش نوين در ارتقاء رفتارهاي مديريت غذايي برگروهي از رابطين بهداشتي شهر يزد مبتني بر الگوي باور سلامتي صورت گرفت. روش بررسي: در اين مطالعه مداخله اي تعداد 200 نفر از رابطين بهداشتي كه در 16 مركز بهداشتي درماني شهر يزد مشغول فعاليت بودند شركت داشته كه بطور تصادفي و يكسان به دو گروه مداخله و كنترل تقسيم شدند. پس از برگزاري پيش آزمون براي هر دو گروه، مداخله آموزشي بوسيله يك بسته آموزشي با تعداد تقريبي 500 پيامك در زمينه رفتارهاي مديريت تغذيه مبتني بر الگوي باور سلامتي در مدت يك ماه و نيم به صورت روزانه ارسال شد و بعد از گذشت 8 هفته از مداخله پس از آزمون بعمل آمد. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسش نامه اي مبتني بر سازه هاي الگوي باور سلامتي به انضمام متغيرهاي جمعيت شناختي بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 18 و با بكارگيري آمارتوصيفي، آزمون هاي آماري Non Parametric Wilcoxon، Mann-Whitney و Kruskal-Wallis، X^2 و RR مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: رفتار كلي مديريت غذا، بعد از آموزش در گروه مداخله به طور معني داري افزايش يافت، درحالي كه در گروه كنترل افزايش معني داري مشاهده نشد. رفتار پختن، بعد از آموزش در گروه مداخله و همچنين گروه كنترل افزايش معني داري نداشت. رفتار بهداشت فردي، بعد از آموزش در گروه مداخله و همچنين گروه كنترل افزايش معني داري نداشت. رفتار جداسازي، بعد از آموزش در گروه مداخله افزايش معني داري نداشت، درحالي كه در گروه كنترل به طور معني داري افزايش يافت. ميانگين نمره سازه هاي حساسيت، شدت، منافع و موانع درك شده بعد از آموزش در گروه مداخله به طور معني داري افزايش يافت، درحالي كه در گروه كنترل به جز سازه شدت درك شده كه بطور معني داري كاهش يافته بود. نتيجه گيري: سرويس پيام كوتاه مي تواند به عنوان يك روش جديد و مؤثر در شكل دهي به رفتارهاي مديريت غذايي و بويژه تعيين كننده هاي آن مبتني بر الگوي باور سلامتي استفاده گردد.