تأثير آموزش مبتني بر الگوي فرانظري بر همبستگي فرآيندهاي تغيير و موازنه تصميم ‫گيري مصرف صبحانه در دانش‫ آموزان

زمينه و هدف: الگوي فرانظري از مدل‫هاي پركاربرد در تغيير رفتار است. فرآيندهاي تغيير و موازنه تصميم‫گيري از سازه‫هاي اين الگو هستند. هدف اين مطالعه تأثير آموزش مبتني بر الگوي فرانظري در همبستگي بين فرآيندهاي تغيير و موازنه تصميم گيري دانش آموزان در مصرف صبحانه بود. روش كار: در اين مطالعه نيمه تجربي290 دانش آموز مقطع راهنمايي شهر جيرفت در دو گروه تجربي و كنترل و هركدام 145 نمونه بررسي شدند. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه استاندارد بود. مداخله آموزشي بر اساس الگوي فرانظري انجام گرفت. داده ها قبل و 3 ماه پس از آموزش گردآوري شد. ورود داده ها با استفاده از نرم افزار آماري spss19 و آزمون‫هاي آماري من ويتني و ضريب همبستگي اسپيرمن، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: مداخله آموزشي بر فرآيندهاي تغيير و موازنه تصميم گيري موثر و آزمون من ويتني براي هر دو پس از مداخله معني‫دار بوده است. همچنين ضريب همبستگي بين اين دو سازه بعد از مداخله در گروه مداخله از 0.427 به 0.476 افزايش يافته و معني دار بود. در صورتي كه ضريب همبستگي در گروه شاهد از 0.478 به 0.379 كاهش يافته است. نتيجه گيري: مداخله آموزشي مبتني بر الگوي فرانظري بر ضريب همبستگي بين فرآيندهاي تغيير و موازنه تصميم گيري دانش آموزان در مصرف صبحانه موثر بود. بنابراين پيشنهاد مي شود در مداخلات آموزشي براي مصرف صبحانه فرآيندهاي تغيير و موازنه تصميم گيري به طور ويژه مدنظر قرار بگيرند.