تأثير ادغام مطالب كاربردي در آموزش آناتومي تنه بر نگرش باليني فراگيران

مقدمه: در چند دهه‌ي اخير، ضرورت تغيير محتواي دروس علوم پايه‌ي پزشكي مطرح و تأييد شده است. گروه آناتومي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان نيز بخشي از اين مسؤوليت را بر عهده گرفته است. اين مطالعه در راستاي ادغام روش‌هاي معاينه‌ي فيزيكي، آناتومي سطحي و آناتومي راديولوژيك در درس آناتومي عملي طرح‌ريزي و اجرا گرديد تا دست‌مايه‌اي براي تغيير در بخش عملي اين درس باشد. روش‌ها: اين مطالعه يك مطالعه‌ي مداخله‌اي بود و در نيم سال دوم سال تحصيلي 90-1389 در گروه آناتومي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان انجام شد. دانشجويان پزشكي در قالب چهار گروه تحت آموزش آناتومي قرار گرفتند. آموزش در گروه اول به صورتي كه در ساير كلاس‌هاي عملي انجام مي‌پذيرفت، گروه دوم تنها عملي، گروه سوم تنها نظري و در گروه چهارم هم نظري و هم عملي انجام شد. پس از آن سنجش آگاهي باليني به عمل آمد و ميانگين نمرات مورد مقايسه قرار گرفت. يافته‌ها: تفاوت معني‌داري بين چهار گروه از نظر توزيع جنسيتي وجود نداشت (0.05 P). در ارزيابي نمرات مربوط به سؤالات معاينه‌ي فيزيكي ميانگين نمرات گروه اول و دوم به طور معني‌داري بيشتر از ساير گروه‌ها بود (0.05 P). مقايسه‌ي نمرات مربوط به سؤالات آناتومي سطحي نشان داد كه نمره‌ي گروه اول به طور معني‌داري بيشتر از ساير گروه‌ها بود (0.01 = P). ميانگين نمرات گروه‌هاي مختلف در ارتباط با سؤالات آناتومي راديولوژيك تفاوت معني‌داري با يكديگر نداشت (0.05 P). نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد ادغام نكات باليني در آموزش آناتومي توانسته است بينش باليني فراگيران را به خصوص در زمينه‌ي معاينه‌ي فيزيكي و آناتومي سطحي افزايش دهد. با تكميل و انجام اصلاحات روي اين شيوه مي‌توان به موفقيت‌‌هاي بيشتري در زمينه‌ي آموزش آناتومي براي دانشجويان پزشكي دست يافت.