در تبييني نو از مولفه هاي تربيت شهروندي با تاكيد بر برنامه درسي پنهان در دوره دبيرستان

New Explanation of Citizen Education Components with Emphasis on Hidden Curriculum in High School

مقدمه و هدف پژوهش: شهروندي مفهومي است كه به افراد جامعه هويت رسمي و قانوني مي‌بخشد و از يك طرف متضمن وظايف و مسئوليت‌ها و از طرف ديگر متضمن حقوق و خواسته‌هاي افراد است. پژوهش حاضر با هدف توصيف، تبيين و تفسير تجارب زيسته‌ي دانش‌آموزان از مولفه‌هاي تربيت شهروندي موثر انجام شده است. روش پژوهش: جامعه پژوهش شامل تعداد 54000 نفر دانش آموزان پسر و دختر سال‌هاي سوم و چهارم رشته‌هاي متوسطه نظري استان سيستان و بلوچستان در 6 منطقه آموزشي سال تحصيلي 96-1395 بود. كه با روش نمونه‌گيري هدفمند همگن انتخاب شدند. ابزار گردآوري دادها، مصاحبه‌ي نيمه ساختاريافته بود كه مصاحبه ها حد اشباع داده‌ها ادامه يافت. روش تجزيه و تحليل دادها، روش كدگذاري موضوعي و تحليل تفسيري بود. يافته‌ها: پس از تجزيه و تحليل داده‌ها و حذف كدهاي مشترك، كد‌مفهومي كه بيانگر تجارب مشاركت كنندگان بود استخراج گرديد كه در 5 دسته اصلي به اين شرح دسته‌بندي شدند: 1ـ بهداشت فردي و جمعي 2ـ قدرشناسي از ميراث فرهنگي 3ـ مشاركت 4ـ قانون 5ـ توانايي حل مسئله. نتيجه گيري: اين يافته‌ها نمايانگر آن است كه دانش‌آموزان در ارتباط با مهارت‌هاي شهروندي تجارب مثبت و منفي زيادي را كسب كرده‌اند كه مبين تغييرات در نگرش، اخلاق و... مي‌باشد كه آگاهي از آن، برنامه‌ريزي براي مسئولين جامعه را آسان‌تر مي‌كند.

Introduction and Objectives: Citizenship is a concept that gives the people of the society formal and legal identity and, on the one hand, entails duties and responsibilities, and, on the other hand, implies the rights and desires of individuals. The purpose of this study was to describe, explain and interpret students' life experiences of effective citizenship education components. Method: The population of the study consisted of 54000 male and female students of the third and fourth year of the theoretical secondary schools of Sistan and Baluchestan province in six educational years of the academic year of 2016-2017. Which were selected by homogeneous purposeful sampling. The data gathering tool was a semi-structured interview, where interviews continued to saturate data. The data analysis method was thematic coding and interpretive analysis. Results: After analyzing the data and removing the common code, a code of concept that represents participants' experiences was extracted and categorized into five main categories: 1 Individual and collective health 2 Cultural heritage 3 Participation 4 Law 5 Ability to solve Question. Conclusion: These findings indicate that students have gained many positive and negative experiences in relation to citizenship skills that suggest changes in attitudes, ethics, and so on, making them easier to plan for community officials.