ارتباط بازي‌هاي رايانه‌اي با بهره هوشي، هوش هيجاني و هوش اجتماعي

زمينه و هدف: با توجه به رواج بازي هاي رايانه اي در بين كودكان و نوجوانان مطالعاتي در زمينه ارتباط اين بازي ها و اثرات آنها در اين گروه سني صورت گرفته است. پژوهش حاضر با هدف بررسي ارتباط بازي هاي رايانه اي با بهره هوشي، هوش هيجاني و هوش اجتماعي دانش آموزان شهر ياسوج انجام شد. روش بررسي: اين مطالعه از نوع توصيفي ـ تحليلي بود. جامعه هدف در اين پژوهش كليه دانش آموزان مقطع راهنمايي شهرياسوج بودند كه از بين آنها ۲00 نفر با روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند. ابزار جمع آوري داده ها، پرسشنامه هاي هوش شناختي ريون، هوش اجتماعي ترومسو، هوش هيجاني شوت و پرسشنامه مشتمل بر متغيرهاي مربوط به بازهاي رايانه اي و دموگرافيك بود. تجزيه تحليل داده ها با استفاده از آزمون هاي آماري تي مستقل، آناليز واريانس يك طرفه و ضريب همبستگي پيرسون انجام شد. يافته ها: از دانش آموزان مورد مطالعه، ۱۱۸ نفر ( ۵۹ درصد) پسر بودند، نوع بازي هاي كامپيوتري با جنسيت دانش آموزان رابطه معني دار مستقيم داشته است(0.001=p). هوش اجتماعي با ساعات صرف شده براي بازي هاي رايانه اي رابطه معني دار مستقيم داشت(0.001=p)، ولي هوش شناختي(0.5=p) و هيجاني(0.95=p) دانش آموزان با ساعات صرف شده براي بازي هاي رابطه معني داري نداشته اند. نوع بازي با هوش شناختي دانش آموزان رابطه معني داري نداشته(0.67=p)، ولي با هوش هيجاني(0.035=p) و هوش اجتماعي(0.04=p) دانش آموزان رابطه معني دار مستقيم داشته اند. جنسيت دانش آموزان با هوش اجتماعي ايشان رابطه معني دارمستقيم داشته(0.0001=p)، ولي با هوش شناختي(0.57=p) و هوش هيجاني(0.13=p) ايشان رابطه معني داري نداشته اند. ميران ساعات صرف شده براي بازيهاي رايانه اي و جنسيت دانش آموزان رابطه معني داري نداشته اند(0.53=p). نتيجه گيري: نتايج پژوهش نشان داده كه بازي هاي رايانه اي و نوع آنها با، بهره هوشي، هوش اجتماعي و هوش هيجاني رابطه معني داري وجود داشته است.نوع بازي با جنست دانش آموزان نيز رابطه داشته است، به اين ترتيب كه پسر ها بيشتر به بازي هاي پر تحرك و خشن و دخترها بيشتر به بازهاي اجتماعي علاقه داشته اند، لذا پيشنهاد مي گردد متناسب با جنسيت آنان بازي ها و نوع آنها ارايه شود. يافته هاي اين مطالعه با اكثر مطالعه هاي مشابه هم خواني داشته است