اثربخشي لگو درماني در بهبود مهارت هاي اجتماعي و كاهش علائم كودكان دچار اُتيسم با عملكرد بالا

Evaluation of effectiveness of LEGO therapy in social Skills Improvement for children with high functioning autism

هدف پژوهش تعيين اثربخشي لگو درماني در بهبود مهارت هاي اجتماعي و كاهش علائم كودكان دچار اختلال اتيسم با عملكرد بالا بود. روش روش مطالعه شبه آزمايشي از نوع طرح تك آزمودني و جامعه آماري شامل 65 كودك پسر 6 تا 10 ساله دچار اختلال اتيسم با عملكرد بالا مراجعه كننده به مركز ساماندهي درمان و توان بخشي اختلال هاي اتيستيك و مركز آموزش و درمان اختلال هاي اتيستيك به آرا در سال 1388بود. از ميان آن ها 10 كودك به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شد. ابزار پژوهش مقياس نمره گذاري اتيسم گيليام، 1995 و نيمرخ مهارت هاي اجتماعي اتيسم بيليني و هوپف (2007) بود. مهارت هاي اجتماعي با بهره گيري از بازي لگو در 16 جلسه، هر جلسه به مدت 60 دقيقه، هفته اي دو بار به شكل گروهي دو يا سه نفره به آن ها آموزش داده شد. ارزيابي ها در 6 مرحله، دو هفته پيش از شروع درمان، يك روز قبل از شروع درمان، بعد از هشت جلسه درمان، يك روز بعد از اتمام درمان و جلسه هاي پيگيري دو هفته و يك ماه بعد از اتمام درمان انجام شد. يافته ها نتايج تحليل ديداري و اندازه اثر نشان داد مهارت هاي اجتماعي كودكان دچار اختلال اتيسم با عملكرد بالا، افزايش و علائم اتيسم ازجمله مشكلات تعاملات اجتماعي/برقراري ارتباط كاهش يافته؛ اما تغييري در رفتارهاي كليشه اي آن ها ايجاد نشده است. نتيجه گيري نتايج اين مطالعه از قابليت كاربرد و كارايي لگو درماني براي افزايش مهارت هاي اجتماعي و اصلاح كفايت اجتماعي در كودكان دچار اختلال اتيسم با عملكرد بالا حمايت مي كند.

Aim: The aim of this study evaluates the effects of Lego therapy on social skills in children with autism high function. Method The method was a single subject design, Ten Children high-functioning autistic boys (7-10 years) Participated with an intact sampling method and receive 16-session of Lego Therapy. The assessments were done in 6 phases, 2 weeks before starting treatment, one day before starting the treatment, after 8 sessions, one day after the end of treatment and follow-up sessions (two weeks and one month after the end of treatment). Gilliam Autism and autism social skills profile were used research tools. Data analysis performed by visual analysis chart and effect size was computed. Results The results showed that social skills increase in children with autism high function and the symptoms of autism (social interaction problems) declined. It also showed that the effect size Lego therapy are effective on improving social skills in children with autism and reduce the symptoms of autism. Conclusion This Study results Supports the role of Lego therapy in improvement of social skills and social competence in children with high functioning autism.