جايگاه هويت ملي در كتاب‌هاي درسي دوره ابتدايي ايران

The Place of National Identity in Iranian Elementary School Textbooks

هويت ملي نشانگر شخصيت هر ملت است كه مي‌تواند آن ملت را در بين ساير ملل مطرح و برجسته نمايد. هدف اين بررسي، تعيين ميزان توجه كتاب‌هاي درسي دوره­ي ابتدايي به مقوله هويت ملي است. روش پژوهش، توصيفي از نوع تحليل محتوا مي ­باشد. جامعه آماري كليه 43 كتاب درسي دوره­ ي ابتدايي چاپ شده در سال 1396 است كه با استفاده روش سرشماري (تمام شماري)، تمام جامعه آماري مورد مطالعه قرار گرفت. ابزار گردآوري داده‌ها، فرم تحليل محتواي كتاب‌هاي درسي محقق ساخته بود. براي تحليل داده‌ها از روش تحليل محتوا به كمك تكنيك آنتروپي شانون استفاده شده است. يافته‌ها نشان داد كه در بين مؤلفه‌هاي هويت ملي (فرهنگي، سياسي، نمادها)، مؤلفه سياسي با 274 مورد، مؤلفه فرهنگي 273 مورد و نمادها 195 مورد در كتاب‌هاي درسي بكار رفته‌اند. همچنين يافته­ها نشان داد كه بيشترين مقدار ضريب اهميت در كتاب‌هاي درسي دوره ابتدايي را پايه سوم و كمترين مقدار را پايه دوم ابتدايي داشته­ است.

National identity represents the personality of every nation that can be raised and highlighted among other nations. The aim of this study was to determine the attention of primary school textbooks to national identity. The research method is descriptive content analysis. The statistical population of all 43 primary school textbooks published in 2017 was studied using census method. Data collection tool was a researcher-made content analysis form of textbooks. Content analysis was used to analyze the data using The Shanon Entherapy Technique. The findings showed that among the components of national identity (cultural, political, symbols), political component with 274 cases, cultural component of 273 cases and symbols 195 cases were used in textbooks. The findings also showed that the highest importance coefficient in primary school textbooks had the third and lowest values in the second grade.