تبيين نقش ساختار توانمندساز مدرسه در اثربخشي مدرسه با ميانجي‌گري خوش بيني تحصيلي معلمان

The Effect of Authentic Leadership Managers on Teacher Organizational Commitment with Organizational Justice Mediators

هدف اين مطالعه تبيين نقش ساختار توانمندساز مدرسه با ميانجي‌گري خوشبيني تحصيلي معلمان بر اثربخشي مدرسه مي‌باشد. به منظور اجراي اين پژوهش از مدارس ابتدائي پسرانه دولتي منطقه يازده شهر تهران، نمونه اي متشكل از 172 معلم با كاربست نمونه گيري خوشه ­اي انتخاب شدند. به منظور گردآوري داده ها از سه پرسشنامه ساختار توانمندساز مدرسه هوي (2003)، خوش بيني تحصيلي معلمان بيرد و همكاران (2010) و اثربخشي مدرسه هوي (2009) استفاده شد. به منظور تحليل داده ها نيز از روش آماري تحليل مسير استفاده شد. نتايج تجزيه و تحليل داده‌ها نشان داد كه: 1) ساختار توانمندساز مدرسه اثر مستقيم معناداري بر خوشبيني تحصيلي معلمان (0/27=β) دارد. 2) خوش بيني تحصيلي معلمان اثر مسستقيم معناداري بر اثربخشي مدرسه (0/46=β) دارد. 3) ساختار توانمندساز مدرسه اثر مستقيم معناداري بر اثربخشي مدرسه (0/17=β) دارد. 4) تأثير ساختار توانمندساز بر اثربخشي مدرسه به صورت غير مستقيم و از طريق خوشبيني تحصيلي معلمان معنادار (0/12=β) است. 5) مدل مفهومي ارائه شده از برازش مطلوبي برخوردار است.

The purpose of this study was to investigate the fitting of the proposed model in relation to Authentic leadership and organizational commitment of employees through mediation of organizational justice variable. The population of this study was all teachers of boys' high school secondary schools in the second district of Qom. From the population, 300 sample were selected based on cluster sampling. To collect data, Authentic leadership Questionnaire (Avolio et al., 2007), Organizational Justice Questionnaire Niehoff and Moorman (1993) and Allen & Meyer (1997) Organizational Commitment Questionnaire were used. To analyze the research data, structural equation modeling - fitness indexes and path coefficients were used. The results of the data analysis showed that Authentic leadership has a direct and significant impact on teachers 'organizational commitment and organizational justice has a direct and significant impact on teachers' organizational commitment. Also, Authentic leadership indirectly through organizational justice affects the organizational commitment of teachers of influence Meaningful. Consequently, the proposed conceptual model has a suitable statistical fit, that is, the model of organizational commitment explanation based on Authentic Leadership and organizational justice is fitted with empirical data.