شناخت و تحليل عوامل اثرگذار در ارتقاي كيفيت تدريس مدرسان

Identifying and analyzing the factors affecting in improving the quality of teaching

اين پژوهش با هدف شناخت و تحليل عوامل اثرگذار در ارتقاي كيفيت تدريس مدرسان مركز آموزش يكي از سازمان هاي نظامي انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع تحقيقات كاربردي است كه به روش توصيفي-همبستگي صورت گرفته است. ابزار گردآوري داده هاي مورد نياز تحقيق، پرسشنامه محقق ساخته است كه در طيف پنج گزينه اي ليكرت تنظيم شده است. پايايي پرسشنامه به وسيله ضريب آلفاي كرانباخ (a=./91) تاييد شده است. براي تاييد روايي محتوايي هم از روش توافق متخصصان استفاده گرديده است. جامعه آماري پژوهش شامل 152 نفر از فراگيراني است كه در زمان انجام تحقيق، در مركز آموزش در حال گذراندن دوره هاي آموزشي بوده اند. به واسطه تعداد محدود اعضاي جامعه آماري، پرسشنامه بين همه اعضاء توزيع گرديد. تحليل داده ها نيز با كمك نرم افزار SPSSwin18 و با استفاده از روش تحليل عاملي اكتشافي به عنوان روش متغير چند متغيره و هم وابسته انجام شده است. نتايج به دست آمده نشان مي دهد كه عوامل «دانش پژوهي، ويژگي هاي شخصيتي و ويژگي هاي ارتباطي مدرسان» در مجموع، حدود 72 درصد از كل واريانس به دست آمده را تبيين كرده اند كه اين موضوع نشان دهنده تاثيرگذاري بالاي اين عوامل در كيفيت تدريس مدرسان مي باشد.

This study aims to identify and analyze the factors affecting in improving the quality of teaching skills in training center of emplaees Military organization. This study is an applied research which is performed by descriptive - correlation method. The required data collection tools of the research is researchers questionnaire that has been set in five-item Likert range. Reliability of the questionnaire has been confirmed by Chronbachs alpha coefficient (a = 0/91). To verify the content validity, experts consent method has been used. Statistical community of the research included 152 learners who have been undertaking training courses in the Training Center at the time of the survey. Due to the limited number of members of the statistical community, a questionnaire was distributed to all members. Data analysis also has been done by helping SPSSwin18 software and by using exploratory factor analysis as multivariate variables and the dependent method. Results obtained show that the "scholarship, personality traits and teachers communication features" factors explained in total about 72% of the total obtained variance that this issue reflects the high effect of these factors in quality of the teaching.