مقايسۀ قابليت كارآفريني كارآموزان مراكز آموزش فني و حرفه‌اي و هنرستان‌هاي فني ‌و حرفه‌اي

Comparing the trainees entrepreneurship ability and vocational education training centers and technical High schoo

امروزه اهميت كارآفريني در توسعۀ جوامع آشكار و نقش آموزش‌هاي فني و حرفه‌اي در اين بخش ويژه است. استفاده‌كنندگان از آموزش‌هاي فني ‌و حرفه‌اي با توجه به مهارتي كه ناشي از آموزش است و تجربۀ عملي كار را در محيط آموزشي انجام مي‌دهند، وضعيت مطلوب‌تري نسبت به شغل دارند. بر همين اساس، هدف از انجام اين پژوهش مقايسۀ قابليت‌هاي كارآفريني در بين فراگيران مراكز آموزش فني ‌و حرفه‌اي و هنرستان‌هاي فني و حرفه‌اي است. روش پژوهش توصيفي با رويكرد پيمايشي است كه در بين جامعۀ آماري كارآموزان مراكز آموزش فني ‌و حرفه‌اي و هنرستان‌هاي فني ‌و حرفه‌اي انجام گرفت. با توجه به حجم بالاي مخاطبان تعداد 300 نفر به عنوان نمونۀ آماري انتخاب شدند؛ از مراكز آموزش فني ‌و حرفه‌اي 150 نفر و از هنرستان‌هاي فني ‌و حرفه‌اي نيز 150 نفر انتخاب شدند. براي افزايش همگن‌سازي نمونۀ آماري از هر دو بخش در 3 رشتۀ آموزشي اقدام به سنجش قابليت كارآفريني شد. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامۀ محقق‌ساخته است كه در بعد كنترل دروني، استقلال‌طلبي، توفيق‌طلبي، ريسك‌پذيري و خلاقيت قابليت‌هاي كارآفريني را سنجيد. داده‌ها در پايان با استفاده از نرم‌افزار SPSS در دو بخش توصيفي و استنباطي تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه قابليت كارآفريني در بين هر دو گروه كارآموزان مراكز آموزش فني ‌و حرفه‌اي و هنرستان‌هاي فني ‌و حرفه‌اي نامطلوب است، ولي قابليت كارآفريني كارآموزان مراكز آموزش فني ‌و حرفه‌اي از هنرآموزان هنرستان‌هاي فني ‌و حرفه‌اي بيشتر است. ضعف قابليت كارآفريني فراگيران آموزش‌هاي مهارتي بيانگر برنامه‌ريزي بهتر و توجه بيشتر به تقويت مؤلفه‌هاي كارآفريني در بين فراگيران اين بخش است. با توجه به رسالتي كه آموزش‌هاي فني و حرفه‌اي در ورود به بازار كار براي كارآموزان دارد، تقويت مهارت‌هاي مرتبط با كارآفريني بايد در اولويت اين آموزش‌ها قرار گيرد.

Today revealed the importance of entrepreneurship in the development of societies and the role of vocational training in this special section. Users of vocational training according to the skills resulting from training and practical experience working in educational environments do better condition than in jobs. Accordingly, the aim of this study is to compare the ability of entrepreneurship among learners and vocational Education training (VET) centers and technical High school students. The study is a descriptive survey among the population of trainees, vocational education training centers and technical High school students. As for the high volume audience of 300 people were selected as sample, vocational education training centers150person and technical High school 150 students were selected. To increase the homogenization of the sample from both the 3 Department of Education to assess the ability to be entrepreneurial. Questionnaire data collection made in the internal control, need for independence, need for achievement, creativity, risk-taking and entrepreneurship ability can be assessed. The collected data were using SPSS software at 2 part descriptive and inferential statistics, analyzed. The findings showed that entrepreneurial ability among vocational education trainees center and technical High school is undesirable, But the entrepreneurial ability of vocational education trainees center better than technical High school students, vocational further. The weak entrepreneurial skills training learners reflect better planning and more attention to boosting entrepreneurship among learners components of the sector. According to the mission that vocational training is for trainees to enter the labor market strengthen skills related to entrepreneurship education should be the priority