نقش آموزش الكترونيكي آيين نامه راهنمايي و رانندگي بر سطوح شناختي يادگيري هنر آموزان متقاضي اخذ گواهينامه رانندگي پايه سوم

determine the role of e-learning driving and traffic regulations on learning cognitive of students who are applicant receiving third base driving licens

پژوهش با هدف تعيين نقش آموزش الكترونيكي آيين نامه راهنمايي و رانندگي بر سطوح شناختي يادگيري هنرآموزان متقاضي اخذ گواهينامه رانندگي پايه سوم صورت گرفته است. روش پژوهش، آزمايشي، از نوع پس آزمون با گروه آزمايش و كنترل مي باشد. جامعه آماري شامل كليه هنرآموزان متقاضي اخذ گواهي نامه پايه سوم رانندگيِ شهرستان هرسين در سال 1394 با حجم 475 نفر بود. نمونه آماري با حجم 34 نفر از اين جامعه با استفاده از نمونه گيري خوشه اي انتخاب شد. سپس اعضاي نمونه بصورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل هر يك به حجم 17 نفر تقسيم شدند. ابزار پژوهش، نرم افزار آموزش الكترونيكي آيين نامه ي رانندگي بود كه توسط پژوهشگر ساخته شده و در اختيار آموزشگر قرار گرفت. سپس داده هاي جمع آوري شده با استفاده از آمار توصيفي كه به توصيف ويژگي هاي گروه نمونه در قالب شاخص پراكندگي و گرايش مركزي مانند ميانگين، ميانه، جدول فراواني، نمودار ها و غيره مي پردازد، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. با توجه به نوع پژوهش در آمار استنباطي، از آزمونt مستقل استفاده گرديد. نتايج پژوهش نشان داد كه استفاده از آموزش الكترونيكي تاثير مثبتي بر يادگيري هنرآموزان در سطح دانش ندارد(05/0P>) ولي بر سطوح يادگيري درك و فهم، كاربرد، تجزيه و تحليل هنرآموزان از دوره ي آموزشي، تاثير مثبتي دارد(05/0P<).

This study aimed to determine the role of e-learning driving and traffic regulations on learning cognitive of students who are applicant receiving third base driving license. Methods of research test and post-test type with experimental and control. The statistical universe in this research included all students applying for third grade of driver's license Harsin city in 1394 with a capacity of 475 people. The statistical samples with a capacity of 34 people from the universe using cluster sampling were selected. Then the samples members were randomly divided into two experimental and control groups, ach were divided with a capacity of 17 people. Research tools were e-learning software of driving regulations that was made by the investigator and so it was used by the educator. The data collected using descriptive statistics which describes the characteristics of the sample group in the form of dispersion index and central tendency indicators such as: Mean, Median, frequency tables, graphs and so on, were analyzed. According to research type in inferential statistics, independent t-test was used. The results showed that the use of e-learning have no appositive impact on learning of the students in the knowledge level,but it have have a positive impact on the learning levels of comprehension, application, analysis as well as the satisfaction rate of student from any training period.