كليدواژه :
تيراندازي , مهارت , دانشگاه علوم انتظامي امين , تكنيك
چكيده فارسي :
هدف از انجام اين پژوهش بررسي تكنيك هاي موثر بر ارتقاء مهارت تيراندازي در بين دانشجويان دانشگاه علوم انتظامي امين بوده ، در همين راستا شش تكنيك اساسي شامل نقطه بهينه شليك ، حالت نرمال فيزيكي ، تكنيك مهار اسلحه ، تمركز ، رهاسازي ماشه و آمادگي جسماني متناسب با تيراندازي شناسايي ، و ميزان تاثير گذاري آنان بر مهارت تيراندازي بررسي شد .
تحقيق حاضر از لحاظ هدف كاربردي و از حيث روش انجام ، شبه آزمايشي مي باشد ، روش اجرا بدين صورت است كه ابتدا يك پيش آزمون از يك گروه 32 نفره از دانشجويان اخذ و سپس تكنيك هاي شناسايي شده در مدت يك ماه به آنان آموزش داده شد و سپس ، پس آزمون اخذ گرديده و نتايج حاصل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت ، ابزار جمع آوري داده ها ، كارت هاي نمره تيراندازي بوده و كليه آموزش ها توسط محققين صورت گرفته و دو آزمون مربوطه نيز توسط سه نفر از افسران ميدان تير انجام شده است . در تجزيه تحليل داده ها از آزمون هاي ضريب همبستگي پيرسون ، رگرسيون چند گانه ، آزمون آنووا و آزمون هاي تعقيبي توكي و ال اس دي استفاده شده است كه كليه اين آزمون ها توسط نرم افزارهاي spss انجام شده و مدل هاي مفهومي نيز توسط نرم افزار معادلات ساختاري EQS طراحي شده است .
يافته هاي تحقيق نشان داد از بين شش تكنيك مورد بررسي پنج تكنيك نقطه بهينه شليك ، تكنيك مهار اسلحه ، تكنيك تمركز و رهاسازي ماشه و آمادگي جسماني داراي تاثير بسيار مثبتي بر ارتقاء مهارت تيراندازي مي باشند و تنها تكنيك حد ثابت فيزيكي بر مهارت تاثيري ندارد . از پنج تكنيك اثر گذار ميزان ضريب بتاي تكنيك رهاسازي ماشه از بقيه تكنيك ها بيشتر بوده و تكنيك تمركز داراي كمترين تاثير مي باشد . نتايج نشان مي دهد تنها با آموزش اين تكنيك ها ، مي توان در يك بازه زماني كوتاه نمره تيراندازي دانشجويان را به ميزان قابل توجه اي افزايش داد ، چرا كه ميانگين نمره تيراندازي دانشجويان در پيش آزمون 22.18 از 100 بوده كه اين نمره در پس آزمون به 61.31 ارتقاء يافته است ، همچنين آموزش اين تكنيك ها بايد بصورت تلفيقي از آموزش هاي تئوري و عملي صورت گيرد و درآموزش ها نيز از شيوه هاي متنوعي چون تمرين خشك ، شبيه ساز تيراندازي و تمرينات تركيبي استفاده شود ، نكته مهم ديگر رعايت ترتيب و توالي آموزش اين تكنيك ها مي باشد چراكه اگر ترتيب و توالي نحوه آموزش برابر راهكار اجرايي ارائه شده در انتهاي طرح صورت گيرد حداكثر نتيجه حاصل خواهد شد .
چكيده لاتين :
This research was aimed atexamining effective techniques on improvement of shooting skills among students at Amin Police Sciences University.In this regard, five main techniques including, shot optimal point, containment technique, concentration and releasing of the trigger, identification and the degree to which they affect shooting skill were investigated. The current research is applied in terms of nature and methodologically, it is a semi-experimental one. The administration method is as follows: first, a pretest is given to a 32 people group and then, specified techniques will be taught to them during a month and thereafter, a posttestwill beadministered to them and the resulting findings are going to be analyzed. Tools for gathering data consisted of shooting score cards and all the trainings were done by the researchers and two relevant tests were also administered by three officers at the shooting field. While analyzing data, Pearson CorrelationCoefficient Test, Multiple regression, ANOVA Test, Tukey's follow-up tests as well as LSD were applied, such that these tests were performed by using SPSS software and conceptual models were designed by EQS software. . Findings indicate that from among the six techniques under study, five techniques of shot optimal point, guncontainment skill, concentration and releasing of the trigger and physical fitness have positive effects on the improvement of shooting skill, and only the constant physical technique leaves no effect on shooting skill. Of the five effective techniques, Beta coefficient level of the releasing of trigger was higher than the rest and the degree to which the technique of concentration was effective on the skill held the least effects. Also one of the most important cases in improving shooting skills is physical fitness. Results indicate that via training these techniques, one can increase students' shooting scores quite considerably in a short time interval, because the mean students'shooting score in the pretest was 22.18 out of 100, where this score rose to 61.31 in the posttest. Also, training thesetechniques must be performed in a form combined of theoreticaland practical trainings. It is recommended that such varied manners as stringent practice, shooting simulations and combinational practices be used. Another main point is to observe arrangement and sequence of the techniques; since if arrangement and sequence of the quality of trainings is done in line with executiveguidelines, maxim results will be accomplished in the end.
