اﻟﮕﻮي ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي اﺳﺎﺗﯿﺪ و ﻣﺮﺑﯿﺎن ﻣﺮاﮐﺰ آﻣﻮزﺷﯽ ﻧﻈﺎﻣﯽ و اﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻣﺒﺎﻧﯽ اﺳﻼﻣﯽ

توانمندسازي اساتيد و مربيان در محيط هاي علمي نظامي، به‌عنوان يكي از زيرساخت‌هاي توسعه تربيت و آموزش، بسيار مهم و حائز اهميت مي باشد از همين رو اين تحقيق با هدف طراحي و تبيين الگوي ايراني اسلامي توانمندسازى اساتيد و مربيان آموزشي انجام شده است. اين تحقيق از نظر هدف از نوع تحقيات كاربردي است و از نظر روش موردي/زمينه اي و با رويكرد اكتشافي است. جامعه آماري تحقيق براي فاز اول (شناسايي متغيرهاي الگو) مباني نظري و فرمايشات مقام معظم رهبري در خصوص اساتيد و معلمان و كتاب " ويژگيهاي معلم خوب" آيت الله مظاهري و در بخش دلفي و الگوسازي نيز تعداد 10نفر از خبرگان حوزه منابع انساني مي باشند كه به روش هدفمند انتخاب شدند. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از روش آميخته (تحليل محتواي كيفي و آمار توصيفي) و روش الگو سازي ساختاري تفسيري استفاده شده است. يافته‌هاي تحقيق حاكي از آن است كه در الگوي توانمندسازي اساتيد و مربيان، عوامل مؤثر بر توانمندسازي در چهار بعد؛ عوامل فردي، سازماني، مديريتي و محيطي و همچنين شايستگي‌هاي اساتيد و مربيان نيز در سه بعد شايستگي هاي علمي، شايستگي هاي شخصيتي و شايستگي هاي ارتباطي مي‌باشند. الگوي مربوطه شامل پنج سطح مي‌باشد كه در آن عوامل فردي، سازماني، مديريتي و محيطي، جز متغيرهاي كليدي هستند كه از قدرت نفوذ بالا و وابستگي پاييني برخوردار هستند و بيشترين تأثير را بر توانمندي اساتيد و مربيان دارند و سازمان‌هاي نظامي و انتظامي مي‌توانند با به‌كارگيري اين الگو، كه متناسب با فرهنگ ايراني و اسلامي و ويژگي‌هاي سازمان‌هاي نظامي و انتظامي مي‌باشد، با تمركز بر روي متغيرهاي كليدي به اهداف خود در زمينه توانمندسازي اساتيد و مربيان برسند.

Empowering teachers and educators in academic environments, is one of the crucial and important development of education infrastructure. an‎d should be aligned with the strategic plans of the educational system. The aim of this study was to design and explain the Iranian model of Islamic empowerment of teachers and instructional educators. This is a case study in terms of purpose / context and exploratory approach. Statistical population, experts in the field of training and human resources that snowball sampling were selected through a Delphi Group. Information gathered from the literature, for review, classification and modeling was placed at their disposal.To analyze the data, interpretive structural modeling was used. The pattern was drawn into five levels an‎d its variables were classified, in terms of power of influence and dependence. The findings show that individual, organizational, environmental and managerial factors, including the key variables.These variables are low leverage and dependence. These variables have the greatest impact on the ability of teachers and educators. Scientific characteristics (education and research), personality and behavioral and communicative are the dependent variables that high leverage and dependence are low.