عنوان مقاله :
تأثير سازگاري عاطفي و اجتماعي بر رفتارهاي پرخطر برخط (آنلاين) دانش‌آموزان متوسطه اول
عنوان به زبان ديگر :
The effect of emotional and social adjustment on students' online high-risk behaviors
پديد آورندگان :
سوادكوهي، عليرضا دانشگاه شهيد بهشتي، تهران، ايران , شريفي، مسعود دانشگاه شهيد بهشتي - گروه روان‌شناسي، تهران، ايران , شكري، اميد دانشگاه شهيد بهشتي - گروه روان‌شناسي، تهران، ايران
كليدواژه :
انطباق , سازگاري , كنارآمدن , روابط برخط (آنلاين) , دانش‌آموزان متوسطه اول
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير سازگاري عاطفي و اجتماعي بر رفتارهاي پرخطر برخط (آنلاين) دانش‌آموزان بود. روش پژوهش از نوع توصيفي- همبستگي و جامعة آماري پژوهش، دانش‌آموزان متوسطه اول شهر اصفهان در سال تحصيلي 99-1398 بود كه به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي، با استفاده از فرمول كوكران تعداد 222 نفر براي گروه نمونه انتخاب گرديد و به پرسشنامه سازگاري دانش‌آموزان (Sinha & Sing, 1993) و مقياس غربالگري استفادة پرخطر و مشكل‌آفرين از اينترنت (Jelenchick et al, 2014) پاسخ دادند. داده‌هاي جمع‌آوري شده با استفاده از تحليل رگرسيون تحليل گرديدند. نتايج نشان داد ابعاد سازگاري نقش مثبت و معناداري بر رفتارهاي پرخطر برخط (آنلاين) دارد (p<0/05),(r=0/368). نتايج تحليل رگرسيون نشان داد 13/6 درصد از تغييرات رفتارهاي پرخطر برخط (آنلاين) به وسيلة سازگاري عاطفي قابل پيش‌بيني است؛ بنابراين مؤلفه سازگاري عاطفي به تنهايي قادر به پيش‌بيني رفتارهاي پرخطر برخط (آنلاين) است (t=5/83),(p<0/01). توانايي سازگاري در پيش‌بيني رفتارهاي پرخطر برخط (آنلاين)، نشان مي‌دهد مي‌توان آن را زمينه‌ساز آسيب‌پذيري دانش‌آموزان در رفتارهاي پرخطر برخط (آنلاين) دانست. به عبارتي با تقويت آن در مدارس مي‌توان آسيب‌هاي مربوط به رفتارهاي برخط (آنلاين) دانش‌آموزان را كاهش داد.
چكيده لاتين :
the purpose of this study was to investigate the effect of emotional and social adjustment on students' high-risk online behaviors. The research method was descriptive-correlational. The statistical population was the first high school students of Isfahan city in the academic year of 1398-99. 222 students were selected randomly as the sample group using Cochran formula. They responded to the Student Adjustment Questionnaire (Sinha & Sing, 1993) and The Problematic and Risky Internet Use Screening Scale (PRIUSS) (Jelenchick et al, 2014). The collected data were analyzed using regression analysis. The results showed that adaptation dimensions had a positive and significant role on online high risk behaviors (r = 0.368), (p <0.01). The results of regression analysis showed that 13.6% of the changes in online high risk behaviors can be predicted by emotional adjustment. Therefore the emotional adjustment alone was able to predict online high risk behaviors (p <0.01) and (t= 5.83). The ability of adaptation to predict online high-risk behaviors suggests that it can be a prerequisite for students' vulnerability to online high-risk behaviors. In other words, by reinforcing it in schools, it can reduce the harm associated with students' online behaviors.
عنوان نشريه :
دانش و پژوهش در روان شناسي كاربردي
