عنوان مقاله :
تاثير قصه‌گويي ديالوگي بر مهارت‌هاي ارتباطي و عزت نفس كودكان داراي افت عملكرد تحصيلي
عنوان به زبان ديگر :
Investigate the effect of dialect storytelling on communication skills and self-esteem in children with academic achievement decline
پديد آورندگان :
لعلي، مهسا دانشگاه آزاد اسلامي واحد گرمسار - روانشناسي تربيتي، گرمسار، ايران , عشايري، حسن دانشگاه علوم پزشكي - دانشكده توان بخشي، تهران، ايران , صداقتي فرد، مجتبي دانشگاه آزاد اسلامي واحد گرمسار - گروه علوم اجتماعي، گرمسار، ايران
كليدواژه :
عملكرد تحصيلي ضعيف , عزت نفس , مهارت‌هاي ارتباطي , قصه درماني ديالوگي
چكيده فارسي :
هدف: پژوهش حاضر بررسي تاثير قصه گويي ديالوگي بر مهارت‌هاي ارتباطي و عزت نفس كودكان داراي افت عملكرد تحصيلي شهر تهران در سال تحصيلي 96-1395 بود. روش: جامعه‌ي آماري پژوهش شامل كليه‌ي دانش آموزان داراي عملكرد تحصيلي ضعيف در شهر تهران بود كه 30 دانش آموز بصورت نمونه گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب و با روش تصادفي در دو گروه آزمايشي(15نفر) و كنترل(15نفر) گمارده شدند. روش پژوهش آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. مداخلات قصه درماني به روش ديالوگي به مدت 12 جلسه 50 دقيقه‌اي طي 2 جلسه در هفته روي كودكان گروه آزمايش انجام گرفت. ابزار مورد استفاده درجه بندي مهارت‌هاي اجتماعي مخصوص كودكان دبستاني و آزمون عزت نفس كوپر اسميت بود. داده‌ها با روش آماري تحليل كواريانس (Mancova) تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: تحليل دادهاي پژوهش نشان داد كه قصه درماني منجر به افزايش معنادار عملكرد در سازه‌هاي عزت نفس و مهارت‌هاي ارتباطي گروه آزمايش نسبت به گروه گواه در مرحله پس آزمون گرديده است. اين روش درمان به ترتيب 45 و 59 درصد واريانس تغييرات را تبيين مي‌نمايد(05/0>(P. نتيجه گيري˸ مداخله قصه درماني به روش ديالوگي توانست عملكرد گروه ازمايشي را در سازه‌هاي عزت نفس و مهارت‌هاي ارتباطي ارتقا دهد
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to investigate the
effect of dialect storytelling on communication skills and
self-esteem in children with academic achievement
decline in Tehran, 2016-17.method˸ The statistical
population of the study consisted of all students with poor
academic performance in Tehran during the academic year
of 2016-17. 30 students were selected by multistage
random cluster sampling and randomly assigned to two
experimental groups (15 subjects) and control (n= 15).
They were The research method was pretest-posttest with
control group. Interventions of speech therapy were
conducted on dialysis sessions for 12 sessions of 50
minutes in 2 sessions per week in the experimental group.
The tool was used to classify social skills for primary
school children and to test Cooper Smith's self-esteem
test. Data were analyzed using Mannova's covariance
analysis. Results˸ Data analysis showed that the
storytelling resulted in a significant increase in
performance in self-esteem and communication skills of
the experimental group compared to the control group in
the post-test phase. This treatment method explained 45
and 59 percent of variation variance(P<0/05).
Conclusion˸ Dialogic storytelling intervention improved
the performance of the experimental group in the
constructs of self-esteem and communication skills.
عنوان نشريه :
روان شناسي تحليلي شناختي
