تأثير آموزش بر اساس نرم ‌افزار Inspiration بر تغيير نيمرخ هوش‌هاي چندگانه كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه و بيش‌فعالي ( ADHD )

Effect of Training Based on Inspiration Software on the Multiple Intelligences Variation Profile of Children with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder

زمينه و هدف: اختلال نقص توجه و بيش‌فعالي (Attention-deficit hyperactivity disorder يا ADHD) تأثير زيادي بر يادگيري كودكان مبتلا دارد. توجه به تفاوت‌هاي فردي، از نكات مهم در آموزش اين كودكان مي‌باشد كه نظريه هوش چندگانه Gardner مبتني بر اين اصل است. هدف از انجام پژوهش حاضر، تعيين تأثير آموزش بر اساس نرم‌افزار Inspiration بر تغيير نيم‌رخ هوش چندگانه كودكان مبتلا به ADHD در استان اصفهان بود. مواد و روش: اين مطالعه از نوع نيمه تجربي بود كه به روش پيش‌آزمون و پس‌آزمون و مقايسه با گروه شاهد انجام شد. نمونه‌هاي پژوهش را 64 دانش‌آموز 13-6 ساله مبتلا به ADHD تشكيل داد كه به شيوه نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفي و طبق جدول اعداد تصادفي، در دو گروه شاهد و مداخله قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل قياس سنجش، برآورد هوش چندگانه و بررسي تأثير آموزش بر اساس نرم‌افزار آموزشي Inspiration بر تغيير نيم‌رخ هوش چندگانه در اين كودكان بود. داده‌ها با استفاده از تحليل كواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: يافته‌هاي آزمون Paired t نشان داد كه بين نيم‌رخ هوش چندگانه كودكان مبتلا به ADHD در مرحله پس‌آزمون ميان دو گروه مداخله و شاهد تفاوت معني‌داري وجود داشت (0/050 ≥ P). استفاده از بازي Inspiration، موجب افزايش نيم‌رخ هوش چندگانه آزمودني‌هاي گروه آزمايش نسبت به گروه شاهد در مرحله پس‌آزمون شد. نتيجه‌‌گيري: استفاده از بازي Inspiration در افزايش نيم‌رخ هوش چندگانه كودكان مبتلا به ADHD مؤثر است و استفاده از اين روش در كنار ساير روش‌هاي درماني و آموزشي، براي اين كودكان پيشنهاد مي‌گردد.

Aim and Background: Attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) can affect learning in children. Consideration of individual differences is an important factor in the education of children with ADHD. Gardner’s theory of multiple intelligences is based on this principle. This study aimed to determine the effect of Inspiration software (a computer game) on changes in multiple intelligences in children with ADHD in Isfahan, Iran. Methods and Materials: This quasi-experimental study was conducted with pretest-posttest and a control group. The statistic population consisted of children of 7 and 8 years of age with ADHD. A total of 64 children (32 subjects in each group) were selected through convenience sampling method and were randomly divided into two groups of experimental and control. The research tool was the Multiple Intelligences Scale. The data were analyzed using ANCOVA. Findings: The results of paired t-test showed a significant difference between the intervention and control groups in terms of multiple intelligences scores of patients with ADHD in the posttest (P ≤ 0.05). The use of Inspiration software caused an increase in the multiple intelligences score of the experimental group compared to the control group in the posttest. Conclusions: This study showed that Inspiration softeware can increase the multiple intelligences score of patients with ADHD, and thus, the use of this method in conjunction with other therapy methods is recommended.