رابطه زيست آهنگ احساسي، جسمي و فكري با كيفيت تدريس معلمان دوره ابتدايي شهرستان زنجان

The Relationship between Emotional, Physical, and Intellectual Biorhythm with Quality of Teaching of Elementary school teachers in Zanjan

اين پژوهش با هدف بررسي رابطه زيست آهنگ احساسي، فكري و جسمي با كيفيت تدريس معلمان دوره ابتدايي شهرستان زنجان انجام شده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي معلمان دوره ابتدايي شهرستان زنجان بوده كه حجم اين جامعه به تعداد 1655 نفر و شامل دو گروه معلمان مدارس دولتي و غيردولتي است. نمونه آماري با استفاده از جدول كرجسي- مورگان تعداد 313 نفر با روش نمونه گيري طبقه اي تعيين شد. ابزار اندازه گيري شامل پرسشنامه استاندارد 20 سوالي كيفيت تدريس سراج و نرم افزار راز محاسبه زيست آهنگ بود. روايي ابزار پژوهش با روايي صوري و روايي سازه و پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ به دست آمد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از آزمون هاي پيرسون و رگرسيون استفاده شد. نتايج اين پژوهش نشان مي دهد بين زيست آهنگ فكري و جسمي با كيفيت تدريس رابطه وجود دارد و به ترتيب چرخه فكري قدرت تبيين بالا، چرخه جسمي قدرت تبيين متوسط و چرخه احساسي، قدرت تبيين ضعيفي داشت. همچنين از دانش زيست آهنگ براي افزايش بهره وري نيروهاي انساني در سازمان ها به خصوص در آموزش وپرورش مي توان استفاده كرد.

The purpose of this study was to investigate the relationship between emotional, intellectual and physical biorhythms with the quality of primary school teachers in Zanjan. The statistical population of this study consisted of all elementary school teachers in Zanjan with a population of 1655 of two groups of state and non-state school teachers. The sample was 313 people using a stratified sampling method. Measurement tools included a standard 20-question Seraj teaching quality questionnaire and the secret of biorhythm account software. The validity of the research instrument was obtained by face validity and construct validity and its reliability was estimated using Cronbach''s alpha coefficient. Pearson and regression tests were used to analyze the data. The results of this study showed that there is a relationship between intellectual and physical biorhythm with the quality of teaching; the intellectual cycle had a high explanatory power, physical cycle had a moderate explanatory power, and the emotional cycle had a poor explanatory power, respectively. Biorhythm knowledge can also be used to increase the productivity of human resources in organizations, especially in education and training.