چكيده فارسي :
هدف: مسئوليت پذيري جز عواملي است كه در شكل گيري شخصيت دانش آموزان بسيار حياتي است و بدين ترتيب عواملي مانند بهزيستي روانشناختي، خودپنداره رفتاري و عواطف مثبت و منفي ميتواند در روند آن تاثير گذار باشد. بدين ترتيب اين پژوهش حاضر با هدف بررسي پيش بيني مسئوليت پذيري نوجوانان 15 تا 17 سال شهر گرمسار بر اساس خودپنداره رفتاري و عواطف مثبت و منفي و بهزيستي روانشناختي انجام گرديد. روش: اين پژوهش با توجه به موضوع به روش توصيفي از نوع همبستگي اجرا شد. جامعه آماري آن شامل كليه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر گرمسار در سال تحصيلي 1397-96 به تعداد 580 نفر بود كه اين تعداد در 8 مدرسه مشغول به تحصيل بودند. حجم نمونه پژوهش از طريق جدول مورگان تعداد 225 نفر انتخاب شدند. روش نمونه گيزي پژوهش به صورت خوشه اي بود. بدين ترتيب كه از بين 8 مدرسه دوره متوسطه دوم. 4 مدرسه به صورت تصادفي انتخاب و از تمامي رشته هاي تحصيلي و تمامي پايه ها (انساني، تجربي، رياضي) نمونه انتخاب شد. ابزارهاي پژوهش جهت جمع آوري داده ها پرسشنامه مسئوليت پذيري گاف - 42 سؤالي(1982)، پرسشنامه خودپنداره رفتاري كارل راجرز، پرسشنامه عاطفه مثبت و منفي واتسون و همكاران (1988) و پرسشنامه بهزيستي روانشناختي ريف (1989) بود. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه خودپنداره رفتاري با مسئوليت پذيري نوجوانان 15 تا 17 سال شهر گرمسار رابطه معني دار مثبتي در سطح 0.001 p< دارد. همچنين عواطف مثبت و منفي با مسئوليت پذيري نوجوانان 15 تا 17 سال شهر گرمسار رابطه رابطه معني دار در سطح 0.001p< دارد. همچنين بهزيستي روانشناختي با مسئوليت پذيري نوجوانان 15 تا 17 سال شهر گرمسار رابطه معني دار مثبتي در سطح 0.001 p< دارد. در نهايت تحليل رگرسيون نشان داد كه خودپنداره رفتاري و عواطف مثبت و منفي و بهزيستي روانشناختي قابليت پيش بيني مسئوليت پذيري نوجوانان 15 تا 17 سال شهر گرمسار را دارند. نتيجه گيري: مسئوليت پذيري نوجوانان ميتواند از طريق بهزيستي روانشناختي، خودپنداره رفتاري و عواطف مثبت و منفي تحت تاثير قرار گيرد.
چكيده لاتين :
Responsibility is one of the factors that are crucial in
the formation of students' personality. Thus, factors such as
psychological well-being, behavioral self-concept,, positive
and negative emotions can have an impact on the process.
Thus, the present study was conducted to investigate the
predictability of responsibility of adolescents in Garmsar city
on the basis of behavioral self-concept, positive and negative
emotions and psychological well-being. Method: This study
was a descriptive correlational study. The population of the
study consisted of 580 male students of second high school
Garmsar city during the years 2017-2018, which were
enrolled in 8 schools. According to the sample size of the
study which was 580 people and according to Morgan table
225 people were selected. The research method was cluster
sampling. Thus out of 8 secondary secondary schools. Grades
Four schools were randomly selected and sampled from all
fields of study and all levels (humanitiy, experimental,
mathematics). The research tools were Gaf-42-Questionnaire
of Responsibility (1982), Carl Rogers Behavioral Selfconcept Questionnaire, Watson et al. (1988) Positive and
Negative Affect Questionnaire and Reef Psychological Wellbeing Questionnaire (1989). Data were analyzed using
Pearson correlation coefficient and regression analysis.
Results: The results showed that behavioral self-concept had
a significant positive relationship with responsibility (p
<0.001). Positive and negative emotions also had a significant
relationship with responsibility (p <0.001). Also,
psychological well-being had a significant positive
relationship with responsibility (p <0.001). Finally, regression
analysis showed that behavioral self-concept, positive and
negative emotions, and psychological well-being were able to
predict the responsibility of adolescents in Garmsar city of 15
to 17 years. Conclusion: Adolescents' responsibility can be
influenced by psychological well-being, behavioral selfconcept and positive and negative emotions
