اثربخشي بازي‌درماني كودك محور بر مهارت‌هاي هيجاني و اجتماعي كودكان مبتلا به اختلال اُتيستيك

هدف: اتيسم (Autism) نوعي اختلال رشدي است كه در سه سال اول زندگي كودك ظاهر مي شود و بر رشد عادي مغز و تعاملات اجتماعي اثر ميگذارد. پژوهش حاضر با هدف تعيين تأثير بازي درماني گروهي كودك محور بر بهبود مهارت هاي هيجاني و اجتماعي كودكان مبتلا به اختلال اُتيسم انجام شد. روش ها: جامعه آماري پژوهش كودكان 6 تا 8 سال داراي اختلال اُتيسم و نمونه شامل 10 نفر در دو گروه آزمايش (5 نفر) و كنترل (5 نفر) بود كه به روش در دسترس انتخاب شدند. طرح پژوهشي، طرح نيمه آزمايشي پيش آزمون پس آزمون و ابزار پژوهش پرسشنامه مهارت مديريت هيجانZimerman و پرسشنامه مهارت هاي اجتماعي Elliot و Gersham بود. پس از اجراي پيش آزمون براي، مداخله آزمايشي (بازي درماني كودك محور) براي گروه آزمايش اجرا و پس آزمون اجرا شد. نتايج: نتايج تحليل كوواريانس چند متغيري نشان داد كه بازي درماني گروهي كودك محور باعث افزايش معني دار (0.001 PValue) مهارت هاي هيجاني و اجتماعي در مرحله پس آزمون گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل شده است. نتيجه گيري: با توجه به نتايج بازي درماني كودك محور باعث بهبود مهارت هاي هيجاني كودكان اُتيستيك مي شود و براي آموزش مهارت هاي هيجاني و اجتماعي به كودكان اُتيستيك مفيد است. بنابراين پيشنهاد مي شود متوليان امر نظام سلامت به اين مهم توجه نمايند.