ارزيابي درك دانشجويان مامايي از محيط‌هاي آموزشي دانشگاه آزاد اسلامي

مقدمه و هدف: تغييرات ايجادشده در آموزش علوم پزشكي سراسر جهان، اهميت درك دانشجويان از محيط آموزشي را بيشتر مورد توجه قرار داده است. هدف از اين پژوهش، ارزيابي درك دانشجويان مامايي از محيط هاي آموزشي خود در دانشگاه آزاد اسلامي واحد كازرون بود. روش ها: اين پژوهش از نوع مقطعي است كه در آن 104 نفر از دانشجويان رشته مامايي دانشگاه آزاد اسلامي واحد كازرون شركت كردند. ابزار گردآوري داده ها، پرسشنامه استاندارد DREEM بود. اين پرسشنامه شامل 50 گويه در 5 حيطهي ادراك دانشجو از يادگيري، اساتيد، توانايي علمي خود، جو آموزشي و شرايط اجتماعي خود است. يافته ها: پژوهش نشان داد كه ميانگين كلي نمره محيط آموزشي از نظر دانشجويان 127.7 از 200 بود كه به معني حد متوسط است. بيش ترين نمره ميانگين ادراك دانشجويان 22.8 از حداكثر 32 (69.6 درصد) به حيطه ادراك دانشجو از توانايي علمي خود و كمترين نمره ميانگين ادراك دانشجويان 17.11 از حداكثر 28 (61.1 درصد) به حيطه ادراك دانشجو از شرايط اجتماعي خود مربوط بود. دانشجويان دورهٔ كارورزي در مقايسه با دانشجويان دورهٔ نظريه به طور معني دار رضايت بيشتري از محيط هاي يادگيري خود داشتند (0.001=P). نتيجه گيري: اگرچه دانشجويان درك مثبتي از محيط يادگيري خود دارند اما برخي فاكتورهاي شناسايي شده توسط دانشجويان نياز به تصحيح دارد و ضروري است تا مديران براي ايجاد محيط آموزشي مناسب در جهت ارائه و حفظ يادگيري باكيفيت، تلاش بيشتري كنند.