بررسي وضعيت ارزيابي دروني درگروه‌هاي آموزشي علوم پايه دانشگاه علوم پزشكي مازندران 1394

مقدمه و هدف: ارزيابي دروني بعنوان فرآيندي سيستماتيك جهت ارتقاء كيفيت آموزشي و پژوهشي براي دانشگاهها يك ضرورت محسوب مي شود. مطالعه حاضر با هدف بررسي وضعيت موجود ارزيابي دروني در گروه هاي آموزشي علوم پايه دانشگاه علوم پزشكي مازندران انجام شد. روش ها: اين پژوهش توصيفي تحليلي از نوع مقطعي در گروه هاي آموزشي علوم پايه دانشكده هاي دانشگاه علوم پزشكي مازندران در سال 1394 به انجام رسيداست. ابتدا داده ها از طريق چك ليستها و پرسشنامه ها جمع آوري شده و وضعيت دانشكده ها در رابطه با استانداردهاي هشت گانه تعيين شد. نتايج با استفاده از نرم افزار SPSS با تاكيد بر آمارهاي توصيفي مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه از مجموع 100% امتياز، دانشكده پزشكي با كسب امتياز 56% در وضعيت نسبتاً مطلوب، دانشكده داروسازي با كسب امتياز70% ، در وضعيت نسبتاً مطلوب، دانشكده دندانپزشكي با كسب امتياز 48% در وضعيت نامطلوب، دانشكده پرستاري مامايي ساري با كسب امتياز59% در وضعيت نسبتاً مطلوب، دانشكده بهداشت با كسب امتياز64% در وضعيت نسبتاً مطلوب و دانشكده پيراپزشكي ساري با كسب امتياز 55% در وضعيت نسبتاً مطلوب قرار داشتند. نتيجه گيري: با توجه به امتيازات كلي حاصل از ارزيابي دروني انجام شده توسط گروه هاي آموزشي دانشكده ها، پيشنهاد مي شود كه براي بهبود كيفيت آموزش، كليه گروه هاي آموزشي اقدام به تدوين و تصريح اهداف استراتژيك و برنامه عملياتي متناسب با نيازهاي گروه نمايند.