تاثير آموزش راهبردهاي شناختي بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان پزشكي

مقدمه وهدف: امروزه پيشرفت تحصيلي دانشجويان يكي از شاخص هاي مهم در ارزيابي آموزش دانشگاهي مي باشد. به نظر مي رسد استفاده از راهبردهاي شناختي يادگيري مناسب جهت ايجاد تغييرات مطلوب و پيشرفت تحصيلي نقش مهمي ايفا كند. لذا در اين پژوهش تلاش شده است تا تأثير آموزش راهبردهاي شناختي بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان پزشكي مورد بررسي قرار بگيرد. روش ها: پژوهش حاضر، مطالعه اي نيمه تجربي مي باشد كه بر روي دو گروه 50 نفري از دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي ايران اجرا گرديد. بدين صورت كه در گروه آزمايش علاوه بر ارائه محتواي درس، به مدت 20 دقيقه طي 6 جلسه در قالب فوق برنامه، راهبردهاي شناختي ارائه و تمرين گرديد. ابزار گردآوري اطلاعات آزمون تحصيلي بود. داده ها در نرم افزار آماري SPSS نسخه 20 وارد و تحليل شدند. يافته ها: تمامي 100 دانشجو در مطالعه شركت كردند. اختلاف معنادارآماري بين نمرات دانشجويان دو گروه قبل از آموزش راهبردهاي شناختي وجود نداشت (0.28=P). در حالي كه بعد از مداخله و ارائه آموزش اختلاف معناداري بين نمرات دانشجويان دو گروه مشاهده شد (0.01=P). همچنين نتابج آزمون تي زوجي نشان داد كه ميانگين نمرات آزمون پايان دوره نهايي هر يك از گروه ها نسبت به پيش آزمون افزايش يافت ولي اين افزايش در گروه آزمايش بيشتر از گروه گواه بوده است (0.001=P). نتيجه گيري: آموزش راهبردهاي شناختي در آموزش دانشگاهي موثر مي باشد و منجر به ارتقاي مهارت يادگيري فراگيران و به تبع آن پيشرفت تحصيلي خواهد شد لذا توجه به آن در برنامه ريزي هاي آموزشي توصيه مي شود.