استفاده از يك تكليف غيرمعمول براي بررسي دانش تكليف رياضي و دانش محتوايي عمومي ‏معلمان دوره ابتدايي استان تهران از مفهوم كسر

اين تحقيق با هدف بررسي دانش تكليف رياضي و دانش محتوايي عمومي معلمان دوره ابتدايي استان تهران درباره مفهوم كسر انجام شد. روش تحقيق، روش ‏توصيفي پيمايشي و جامعه آماري شامل معلمان دوره ابتدايي استان تهران در سال تحصيلي 1398-‏‏1397 بود كه نمونه مورد مطالعه شامل 137 نفر از آن‌ها، به روش نمونه‌گيري ‏خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شد. براي انجام اين مطالعه، از يك آزمون محقق ساخته متشكل از يك تكليف غيرمعمول دو قسمتي براي بررسي دانش ‏تكليف رياضي و دانش محتوايي عمومي معلمان دوره ابتدايي درباره مفهوم كسر استفاده شد. نتايج ‏بررسي‌ها، نشان داد كه معلمان از دانش تكليف رياضي و دانش محتوايي عمومي مناسبي درباره مفهوم كسر (زيرساختار جزء به كل) برخوردار نيستند. تأكيد بيش‌ازحد بر زيرساختار ‏جزء به كل، توجه نكردن به همه ابعاد زيرساختار جزء به كل و نپرداختن متوازن به ساير ‏زيرساختارهاي مفهوم كسر در محتواهاي آموزشي معلمان و دانش‌آموزان مي‌تواند بخشي از ‏دلايل احتمالي اين ضعف باشد؛ بر همين اساس، پيشنهاد اين تحقيق، پرداختن متوازن به همه زيرساختارهاي مفهوم كسر و تسلط‌زدايي از رويكرد جزء به كل در محتواهاي آموزشي معلمان و دانش‌آموزان و ارتقاء دانش محتوايي عمومي و دانش تكليف رياضي معلمان دوره ابتدايي از طريق برگزاري دوره‌ها و كارگاه‌هاي آموزشي است.‏