عنوان مقاله :
تأثير آموزش بازيهاي زبان‌شناختي بر مهارتهاي واژگان شفاهي و توليد كلمه در كودكان درخودمانده با عملكرد بالا
عنوان به زبان ديگر :
nvestigate the effectiveness of teaching linguistic games on oral vocabulary skills and word production in high-quality pediatric children
پديد آورندگان :
خسروي، ابراهيم دانشگاه علامه طباطبائي - روانشناسي و اموزش كودكان استثنايي، تهران، ايران , شريفي درآمدي، پرويز دانشگاه علامه طباطبائي، تهران، ايران , دستجردي كاظمي، مهدي دانشگاه علامه طباطبائي، تهران، ايران , جمشيدزهي شه بخش، عبدالرحيم دانشگاه علم و فرهنگ، تهران، ايران
كليدواژه :
بازيهاي زبان شناختي , واژگان شفاهي , توليد كلمه
چكيده فارسي :
بازي هاي زبان شناختي بر مهارت حاضر اثربخشي آموزش هدف از پژوهش واژگان شفاهي و توليد كلمه در كودكان درخودمانده با عملكرد بالا هست. روش: از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل است. تعداد 10 كودك در دامنه سني 4 تا 8 سال به روش نمونه گيري در دسترس در شهرستان بيرجند انتخاب شدند. سپس به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. در اين روش براي ارزيابي كاركردهاي زباني از آزمون استفاده شد. پس از اجراي پيش آزمون گروهها براي رشد زباني 3:TOLD- P
16 جلسه برنامه بازي هاي زبان شناختي انجام شد. و آزمودني هاي گروه آزمايش بعد از اتمام آن در هر دو گروه آزمايش و كنترل پس آزمون اجرا شد. به منظور تحليل داده ها از روش آماري تحليل كواريانس استفاده شد. يافته ها نتايج حاضر نشان داد كه مداخله بازي هاي زبان شناختي بر بهبود مهارتهاي پژوهش 0 / 011=p)، از نظر آماري 0 / 003=p) و توليد كلمه ( زباني واژگان شفاهي ( 0 / 05>P) است. نتيجه گيري: با استناد به يافته هاي پژوهش مي توان معنادار ( نتيجه گرفت كه مداخله بازي هاي زبان شناختي بر بهبود كاركردهاي زباني مهارت واژگان شفاهي و مهارت توليد كلمه در كودكان درخودمانده با عملكرد بالاتأثير گذار است.
چكيده لاتين :
Aim: The purpose of this study is to investigate the effectiveness of teaching linguistic games on oral vocabulary skills and word production in high-quality pediatric children.Method: This is a semi-experimental design with pre-test-post-test design with control group. Ten children aged 4 to 8 years old were selected by sampling method in Birjand. They were then randomly assigned into two experimental and control groups. The TOLD-P: 3 language development test was used to evaluate linguistic functions. After conducting pre-test groups, 16 linguistic games programs were conducted for experimental group subjects. After completing it, both experimental and post-test control groups were performed. For data analysis, covariance analysis was used.Results: The results of this study showed that the intervention of linguistic games on the improvement of verbal vocabulary skills (p = 0/003) and word production (p = 0/11) was statistically significant (P<0/05).Conclusion: Based on the findings of the research, it can be concluded that the intervention of linguistic games affects the improvement of linguistic skills of oral vocabulary skills and word skill in high-quality pediatric children.
عنوان نشريه :
روان شناسي تحليلي شناختي
