انتخاب هدفمند متون ادبي , راهكاري براي بالا بردن درك دانش آموزان ابتدايي

كتب آموزشي زبان فارسي در مقطع ابتدايي اساس شكل گيري چيدمان ادبي در ذهن كودكان مي باشد , از اين رو توجه به كاركرد نقشهاي زبان و تحليل و بررسي هنجارگريزي در القاي مفاهيم مي تواند مثمر ثمر واقع شود .در اين پژوهش سعي شده كه با الگوي ياكوبسن و ليچ به بررسي اين موضوع پرداخته و تعيين شود در متوني كه دانش آموزان از آنها درك بيشتري داشته اند , تا چه حد از اين ابزار استفاده شده و اولويت بندي استفاده از آنها به چه صورت بوده است. با توجه به حجم بالاي مطالب , فقط از اشعار موجود در كتاب خوانداري پايه پنجم ابتدايي ارزشيابي به عمل آمد. جامعه آماري 100 نفر از دانش آموزان پسر شهر تهران بودند . نتيجه اين پژوهش مي تواند در بالا بردن كيفيت تاليف محتواي آموزشي خاص اين رده سني مفيد واقع شود .نتيجه بررسي ها نشان داده كه نقش ارجاعي و هنجارگريزي زماني در شعري كه بيشتر درك شده است , كاربرد زيادتري داشته است.