عنوان مقاله :
اثربخشي بازي درماني به شيوه شناختي-رفتاري بر مشكلات رفتاري كودكان مبتلا به سندرم داون
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Cognitive-Behavioral Therapy Games on Behavior al Problems in Children with Down Syndrome
پديد آورندگان :
آفاقي، ياسر دانشگاه ازاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات - گروه روانشناسي و اموزش كودكان اسثتنايي، تهران , آهنگري، الهه دانشگاه پيام نور - گروه روانشناسي و علوم تربيتي، كاشمر، ايران , طحان، محمد دانشگاه آزاد اسلامي واحدبيرجند ، بيرجند، ايران
كليدواژه :
مشكلات رفتاري , بازي درماني , سندرم داون
چكيده فارسي :
هدف از مطالعه حاضر بررسي اثربخشي بازي درماني به شيوه ي شناختي رفتاري بر مشكلات رفتاري كودكان مبتلا به سندرم داون بود. روش: روش مطالعه حاضر نيمه آزمايشي با طرح پس آزمون پيش آزمون با گروه كنترل مي باشد. براي انتخاب نمونه پژوهش، به شيوه نمونه گيري در دسترس تعداد 12 كودك پسر مبتلا به سندرم داون ( آموزش پذير) انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند (هر گروه 6 نفر). سپس معلمان ابن كودكان به پرسشنامه مشكلات رفتاري كانرز (فرم معلمان پاسخ دادند (پيش
طي 10 جلسه، تحت بازي درماني شناختي آزمون). در مرحله بعد گروه آزمايش رفتاري قرار گرفت و در پابان مجددا معلمان به پرسشنامه تحقيق پاسخ دادند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون تحليل كواريانس مورد تجز به و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه بازي درماني شناختي رفتاري بر
كودكان مشكلات رفتاري (مشكلات سلوكي، بيش فعالي و بي توجهي انفعالي مبتلا به سندرم داون مؤثر است. نتيجه گيري: بازي درماني درماني به شيوه شناختي- رفتاري روش مؤثري براي كاهش مشكلات رفتاري در دانش آموزان مبتلا به سندرم داون مي باشد.
چكيده لاتين :
: The purpose of this study was to investigate the effect of cognitive-behavioral therapy games on behavioral problems in children with Down syndrome. Method: The present study was a semi-experimental design with a post-test-pre-test design with a control group. To select the research sample, 12 children with Down syndrome (educational) were selected by random sampling and randomly divided into two experimental and control groups (each group was 6). Then, the teachers of these children responded to the Conners' behavioral questionnaire (Teacher's Form) (pre-test). In the next stage, the experimental group received a cognitivebehavioral therapy during 10 sessions. Finally, the teachers responded to the questionnaire. Data were analyzed using SPSS software and covariance analysis. Results: The results showed that cognitive-behavioral therapy games are effective on behavioral problems (conduct problems, hyperactivity and passive neglect) in children with Down syndrome. Conclusion: Cognitivebehavioral therapeutic play therapy is an effective method for reducing behavioral problems in students with Down syndrome.
عنوان نشريه :
روان شناسي تحليلي شناختي
