عنوان مقاله :
مقايسة ميزان يادگيري و يادداري دانش‌آموزان دختر پاية دوم ابتدايي در شيوه‌هاي آموزشي وب‌كوئست، سيّار و معكوس درس علوم تجربي
عنوان به زبان ديگر :
Comparison of Second Grade Female Students’ Amount of Learning and Retention of Sciences Lesson through the Webquest, Mobile and Flipped Training Methods
پديد آورندگان :
بادله، عليرضا دانشگاه فرهنگيان مازندران، پرديس دكترعلي شريعتي ساري - گروه تكنولوژي آموزشي , ايزدي خواه، الهه دانشگاه آزاد، واحد تهران مركزي - دانشكدة روانشناسي و علوم تربيتي
كليدواژه :
وب‌كوئست , يادگيري سيّار , يادگيري معكوس , دانش‌آموزان دختر پاية دوم ابتدايي
چكيده فارسي :
كاستي‌هاي روش‌هاي سنتي، پيشرفت‌هاي فني و اقتضائات دنياي امروز، لزوم ايجاد رويكرد جديد به آموزش را ايجاب كرده است؛ بنابراين هدف از انجام اين تحقيق، مقايسة ميزان يادگيري و يادداري حاصل از آموزش به‌شيوة وب‌كوئست، يادگيري سيّار و معكوس در دانش‌آموزان دختر پاية دوم ابتدايي مدارس سما شهرستان نجف‌آباد است. روش تحقيق، نيمه‌آزمايشي و پيش‌آزمون و پس‌آزمون با سه گروه 10 نفري بوده است. جامعة آماري پژوهش، شامل تمامي دانش‌آموزان دختر پاية دوم ابتدايي مدارس شهرستان نجف‌آباد در سال تحصيلي 95-96 و نمونة آن شامل 30 دانش‌آموزكلاس دوم است كه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون‌هاي محقق‌ساخته (آزمون يادگيري و آزمون يادداري) و براي تجزيه و تحليل آنها از روش تحليل واريانس استفاده شد. تحليل‌ها نشان مي‌دهد بين نمرات يادگيري و يادداري در روش‌هاي وب‌كوئست و يادگيري سيّار و معكوس، تفاوت معناداري وجود دارد (05/0P<). در بين اين سه روش، يادگيري سيّار تأثير بيشتري بر يادگيري و وب‌كوئست تأثير بيشتري بر يادداري دانش‌آموزان دارد.
چكيده لاتين :
The shortcomings of traditional methods, technical developments, and the requirements of today's world have necessitated the development of a new approach to education. Therefore, the purpose of this study was to compare the amount of learning and retention resulted from the Web Quest, Mobile and Flipped training methods among the second grade female students of Sama schools in Najaf Abad city. Research method was quasi-experimental with pre-test and post-test with three groups of 10 students. Statistical population of the study consisted of all female students of second grade in Najafabad city in the academic year of 2016-2017, and statistical sample consisted of 30 second grade students who were selected through multistage cluster random sampling. The researcher-made tests (learning test and retention test) were used, and for data analysis the analysis of variance was used. Findings showed that there was a significant difference between learning and retention scores in webquest and flipped training (P <0.05), and out of these three methods, Mobile training was the most effective on learning and Web Quest was the most effective method on retention of students.
عنوان نشريه :
رويكردهاي نوين آموزشي
